Австралія. Географічне положення материка.

До вашої уваги відео-вправа  про Австралію. При допомозі якої ви вивчите особливості фізико-географічного  положення материка, ознайомитеся з особливостями клімату та природи  материка.
Ваше завдання. Переглянувши  відео,   дайте  відповідь на запропоновані  запитання. Також  виконайте  інтерактивні вправи, які  побачите під час перегляду відео - вправи. При їх  допомозі  ви   вивчите  берегову лінію, крайні точки та кліматичні пояси материка.

 Інтерактивна вправа "Будова земної кори  Австралії".    Ваше завдання  відповідно ставити  пропущені  слова .

Маю надію, що ви з цікавістю будете вивчати цей незвичайний материк! 

"Первинний сектор господарства". Контрольний тест. 9 клас

До вашої уваги питання для контрольного опитування у 9 класі. Питання з теми "Сільське господарство" , "Лісове господарство", "Видобувна промисловість", що входять у первинний сектор господарства. 

Даний контрольний тест взятий з мережі інтернет.

І варіант

І рівень

1. У структурі земельного фонду України найбільша частка припадає на:

А Ліси й чагарники;     Б сільськогосподарські угіддя;

В антропогенні забудови;     Г малопродуктивні землі.

2. Під яку зернову культуру відведено найбільші посівні площі в Україні?

А Яру пшеницю;                                         Б озиму пшеницю;

В кукурудзу;                                                Г гречку.

3. Укажіть область України з найбільшим показником лісистості.

А Одеська;                                Б Полтавська;

В Рівненська;                             Г Вінницька.

4. Яка країна тримає світову першість за запасами нафти?

А Саудівська Аравія;                                  Б США;

В Китай;                                                       Г Південна Африка.

5. Основним залізорудним басейном в Україні є:

А Керченський;                                           Б Білозерський;

В Криворізький;                                          Г Кременчуцький.

Найбільші басейни видобутку кам'яного вугілля, нафти та природного газу у світі.

До вашої уваги матеріал  для виконання практичної роботи  №4 у 9 класі.
Тема  "Позначення на контурній карті найбільших басейнів видобутку кам'яного вугілля, нафти та газу.

До паливних ресурсів належать ті мінеральні ресурси, які використовуються як паливо і джерело енергії. Найважливішими видами палива є вугілля, нафта, газ, уран, торф. 
Понад 90% усіх вугільних ресурсів знаходяться у північній півкулі (головним чином на північ від 30° пн. ш.). Найбагатшими на вугілля є Азія (54 %),  Північна  Америка (28 %) та Європа (9 %).
За різними даними загальногеологічні світові запаси складають 10-14 трлн. т., розвідані запаси - до 1,5 трлн. т. При сучасних темпах видобутку (4млрд/т) розвідані промислові запаси можуть забезпечити потреби людства на 250 років.
Завдяки відносній дешевизні видобутку, високій калорійності, зручності у використанні важливе значення мають нафта і газ. Останнім часом розвідані запаси цих видів палива збільшуються. Сьогодні запаси нафти оцінюються приблизно у 140 млрд. т. Розвідані запаси природного газу у світі досягли 135 трлн. м³. Розміщення запасів нафти і газу в світі дуже нерівномірне. Якщо в економічно розвинутих країнах забезпеченість розвіданими запасами нафти складає всього 10-12 років, то у країнах, що розвиваються, у середньому 80 років, а у країнах Близького та Середнього Сходу навіть 120-180 років. Основні запаси нафти (105 млрд. т) зосереджені у країнах ОПЕК. 

При допомозі даної вправи ви ознайомитеся з розташуванням найбільших басейнів паливних корисних копалин у світі.

Виконати дану роботу вам допоможе  карта "Паливні корисні копалини світу"

ппппп

Формування картографічних компетентностей шляхом використання хмарних сервісів на уроках географії

Хмарні сервіси є на даний момент повноцінним навчальним  інструментом, що дозволяє навчальному закладу створити власний онлайн-простір та формувати особисте освітнє середовище учнів та вчителів максимально ефективно.

Постійне використання нових засобів для навчання надає можливість не стояти на одному місці, привчає  до нового стилю поведінки, легкому вирішенню будь-яких ситуацій.

Таке навчання допомагає зробити сам процес навчання відкритим і доступним для учнів , вчителів, батьків.

У роботі з картографічним матеріалом корисним буде  сервіс Learningapps, 

при  допомозі якого можна зробити прості та доступні для розуміння учнів вправи, які допоможуть краще вивчити картографічну номенклатуру, а також якісно підготуватися до здачі ЗНО.

Особливості роботи з сервісом. 

Учитель може використати той чи інший модуль для вирішення конкретних завдань у своїй області:

-          для закріплення теоретичних та практичних  знань, їх перевірки;

-          зручна оболонка для організації різних конкурсних заходів;

-          для активізації пізнавальної діяльності;

-           при вивчені нового матеріалу…

Створивши власний аккаунт вчитель може створити групу учнів , для якої буде збирати  вправи і запрошувати учнів до роботи. Вправи легко вбудовуються в блоги і сайти. 

При допомозі даної  презентації ви ознайомитеся з роботою  сервісу Learningapps, а також   навчитися створювати інтерактивні вправи  при допомозі  даного  сервісу . 

"Стихійні явища природи. Екологічні проблеми Африки". Матеріал до уроку .

До вашої уваги матеріал до уроку у 7 класі.

Туристичний квест у нашій школі.

Вкінці  жовтня настали останні осінні теплі дні. Яскравими фарбами буяло  «бабине літо». Ще теплими проміннями   милувало   сонечко, ніби запрошуючи всіх в мандри, на природу. Воно неначе закликало  показати  все те,  на що здатний молодий організм дитини.  Хотілося  пострибати, побігати, позмагатись, відпочити та поспілкуватися з друзями на свіжому повітрі.

  20 жовтня у нашій школі відбулося свято всіх тих, хто любить мандрувати. Гамірним видався цей день у нашій школі. Адже  вже із  самого ранку  всі очікували свята та хорошої погоди.  Не дивлячись на примхливий характер, погода була до нас прихильною.  Змагання відбулися  в шкільному саду, який перетворився на осяяний золотим  листям  зал.  Туристичне містечко гуло,  наче вулик.  Пахло димом,  печеними салом та  картоплею, канапками та  іншою смакотою.

 Участь у змаганнях узяли учні 5 – 11 класів.  Учні   змагалися  в різних конкурсах, показали   як теоретичні,  так і практичні  знання в орієнтуванні на місцевості.  Вони  розгадували туристичні загадки та відповідали на запитання  на туристичну тематику.  А ще були туристично-спортивні змагання: перехід болота по  «жердинах» та через  «купини», перестрибування  через  каньйон  (вправа «Маятник»).

А якою смачною виявилася їжа, зварена на свіжому повітрі! Класи  творчо  підійшли до приготування  туристичної страви.

Діти були у піднесеному настрої, оскільки гарна компанія та ситий шлунок – це чудово! Дітвора  не тільки чудово і весело провела час на свіжому повітрі, а й дізналася багато цікавого.

 Туристичні змагання стали традиційними для учнів нашої школи, адже учні можуть  побувати на природі, помилуватися її красою, поспілкуватися з однолітками і звичайно показати свої навички туриста.

День туризму – свято для усіх тих, хто хоча б раз  в житті був  у  ролі мандрівника.  День туризму - це веселий та пізнавальний день.  

Змішане навчання на уроках географії. Засідання творчої групи.

23 жовтня відбулося засідання творчої групи вчителів географії Сокальського району, які працюють  або мають бажання використовувати у своїй практичній діяльності  елементи  змішаного навчання. 
Основні  питання , які були розглянуті вчителями творчої групи:

1.        Визначити і порівняти роль вчителя в традиційному навчанні та в умовах змішаного навчання.

2.        Порівняти принципи традиційного та змішаного навчання.

4.       Як створити урок за технологією «змішаного навчання»

5.        Робота за комп’ютером: підготувати інтернет ресурс для одного з уроків.

     Матеріал  засідання творчої групи.

        Змішане навчання дозволяє використовувати накопичений позитивний досвід здійснення класичного навчання, доповнюючи його сучасними технологічними інноваціями.

Майстер-клас "Формування картографічних компетентностей шляхом використання хмарних сервісів на уроках географії

23 жовтня відбулося  проблемне методичне об’єднання вчителів географії Сокальського району.  

 Перед учителями географії   виступила методист районного відділу Рябова Оксана Миколаївна. Вона ознайомила  присутніх  з особливостями проведення цьогорічних методичних заходів на рівні району,  а також коротко розповіла про особливості компетентісного підходу, щодо  вивчення географії на базовому рівні в основній школі. Методист також провела вступне анкетування учасників проблемного методичного об’єднання.

У Сокальській ЗШ І – ІІІ  ступенів №2 зібралися вчителі, які працюють у проблемному методичному об’єднанні, тема якого є «Формування ІКТ – грамотності учителів географії".

Протягом року   відбудеться  чотири засідання.  Учасники, ознайомляться з  хмарними сервісами при допомозі яких можна створити інтерактивні вправи для роботи з картою.
 Перше засідання  методичного об’єднання «Формування картографічних  компетентностей шляхом використання  хмарних  сервісів на уроках географії»  було   проведено   у формі майстер-класу. 

Було розглянуто  наступні  питання:

1.       Формування картографічної компетенції

2.       Знання карти та хмарні сервіси.

3.       Хмарні сервіси в освітній діяльності.

Практичною частиною  став розгляд можливостей  використання  сервісу «Learningapps» на уроках географії.

Під час проведення майстер-класу  звернула увагу на особливості компетентістного  підходу у викладанні географії, а також на можливості формування картографічної компетентності  на уроках географії.

Присутні  також були   ознайомлені  з   інтерактивними вправами , що створені мною при допомозі хмарного сервісу «Learningapps».  Особлива увага була   приділена  модулям  сервісу при допомозі яких можна проводити роботу з картами, а саме формувати картографічну компетенцію, як на уроці так і у позаурочний час, а також під час підготовки до ЗНО.

Учасники майстер-класу розглянули роботу  таких  модулів як «Фрагменти зображень», «Класифікація» та «Знайти пару» та    можливість  їх використання  на різних етапах уроку,  як для вивчення географічної номенклатури, так і для перевірки знань та вмінь учнів.  Особливу увагу присутніх звернула на використання модуля «Відео».  При його можна створити відеоконтент, що   поєднує  відео,  інтерактивні вправи та запитання для усного опитування.

Вивчення географії неможливе без використання різноманітних географічних карт. Сучасний урок географії відрізняється від інших саме наявністю карти і роботи з нею. «Карта – альфа та омега географії». Це правда, і тому дуже важливо привчити дітей до роботи з нею, в тому числі  використовуючи  хмарні сервіси.
Рекомендації:

·         Формувати картографічну грамотність і культуру на уроках географії, здійснюючи компетентнісний підхід до освітнього процесу;

·         Використовувати разом з традиційними сучасні методики формування картографічної компетентності, саме хмарні сервіси.
Наступне засідання буде мати  практичну спрямованість. Учасники ТО будуть мати можливість навчитися працювати з сервісом  «Learningapps».

Змішане навчання на уроках географії

Даний матеріал приготовлений для творчої групи вчителів географії Сокальського району.  Маю надію, що  інформація буде у пригоді учителям, які мають бажання працювати за даною технологією.

До вашої уваги презентація, переглянувши яку ви ознайомитися з особливостями створення уроку з елементами "Змішаного навчання", а саме за моделлю "Перевернутий клас".

 

Результатом уроку має бути підвищення мотивації та максимальне залучення до навчання усіх учнів, можливість поєднати цікаві предмети у незвичний до сьогодні для сучасної школи спосіб.

«Формування картографічних компетентностей шляхом використання хмарних сервісів на уроках географії».

Даний матеріал приготовлений до проблемного  методоб'єднання вчителів географії  Сокальського району.  Тема яку буде розглянуто  «Формування картографічних компетентностей шляхом використання хмарних сервісів на уроках географії».

23 жовтня відбудеться перше засідання, яке буде проведене  у формі майстер-класу.   Під час підготовки  я опрацювала питання можливостей використання хмарних сервісів на уроках географії. А також презентувала можливості використання  сервісу  Learningapps для формування картографічної компетенції. Матеріал  взято з власних доробків. 

     Істотна доля інформації, з якою має справу людина, є просторовою. Географія, єдиний шкільний предмет, який так широко використовує карту, як засіб навчання. Це і виділяє географію серед інших шкільних предметів. 

Картографічна компетенція - це сукупність здібностей особи використовувати засвоєні картографічні знання, уміння і навики для вирішення практичних і теоретичних завдань в реальних умовах життя.
     На сьогодні на уроках географії,  загальноосвітній школі учень і вчитель працюють на уроці практично з єдиним джерелом просторової інформації - традиційною паперовою картою і атласом. Це, зрозуміло, не лише пошук того або іншого об'єкту, а опис його властивостей, зіставлення, аналіз карт різного вмісту на одну і ту ж територію. Досвід показує, що подібні завдання викликають істотні труднощі в учнів. Школярам часто буває складно уявити територію, змальовану на площині, в тривимірному вигляді, або провести зв'язаний аналіз тематичних і загальногеографічних карт, в ході якого потрібно в думках накласти вміст однієї карти на іншу.
     Набагато більші можливості дає вчителеві використання геоінформаційних технологій, тобто використання електронних карт, можливостей інтернет-ресурсів. 

Рекомендації:
 формувати картографічну грамотність і культуру на уроках географії, здійснюючи компетентнісний підхід до освітнього процесу;
використовувати разом з традиційними сучасні методики формування картографічної компетентності.
Картознавча компетенція є однією з життєвих компетенцій особистості. Здатність володіти картознавчими знаннями, уміннями та навичками необхідна в житті кожної людини. Як показують дослідження, в усіх сучасних курсах шкільної географії є широкі дидактичні та методичні можливості реалізації картознавчої частини всієї соціокультурної складової змісту географічної освіти. Цьому сприяє зміст навчального матеріалу підручників, посібників, а також сучасних інтернет - сервісів.

Скільки ж всього центрів Європи? Матеріал до уроку у 8 класі.

Вивчаючи тему "Географічний простір України" зверніть увагу на особливості фізико-географічного положення нашої держави у Європі. 

Географічний центр Європи — гіпотетична точка, що позначає географічний центр Європи. Розміщення центру залежить головним чином  від обраної методики обчислень, від способу визначення кордонів Європи, а також тим, чи відносяться віддалені острови до переліку крайніх точок Європи, чи ні.
Ми знаємо, що центр Європи знаходиться в Україні, однак існують інші думки з приводу цього твердження.
Сьогодні кілька країн претендують іменувати себе центром Європи, згідно їх географічного розташування. До таких населених пунктів хочуть себе віднести ті, які знаходяться в Білорусії, Росії, Латвії, Польщі, Словаччині. Одної думки з цього питання серед світових народів немає. Кожна країна по-своєму розраховує і затверджує розташування центру Європи.
Географічні координати Європейського центру (с. Ділове ) складають 24 º 11'30'' східної довготи і 47 º 56'3'' північної широти.

До вашої уваги інтерактивна вправа "Центр Європи".  Вона буде цікавою для всіх тих хто цікавиться та любить географію, а також як додатковий матеріал під час вивчення теми у 8 класі. 

Матеріал до практичної роботи №2 "Країни "Великої двадцятки", 9 клас

До вашої уваги матеріал до практичної роботи  №2. "Позначення на контурній карті країн «Великої двадцятки» (G-20) і визначення їх місця в сучасній типізації країн за рівнем економічного розвитку"

Засновницька конференція міністрів фінансів і керівників центральними банками «Великої двадцятки» відбулася 15-16 грудня 1999 року в Берліні.  Конференція визначила, що «Група двадцяти» є неформальною організацією, що об'єднує країни з різних регіонів світу і з різним рівнем господарського розвитку, а також провідні міжнародні фінансові організації на основі зацікавленості в колективному вирішенні найважливіших світових економічних і фінансових проблем.

Членами «двадцятки» є  Австралія, Аргентина, Бразилія, Велика  Британія,  Індія, Індонезія, Італія, Канада, Китай, Республіка Корея, Мексика,  Німеччина, ПАР, Росія, Саудівська Аравія, США, Туреччина, Франція, Японія і Європейський Союз . Постійними учасниками зустрічей «двадцятки» є МВФ, Європейський  центральний та Світовий банки. 

Загалом на країни «Великої двадцятки» припадає понад 85% світового ВВП. У них живе понад 60% населення світу, причому 66% бідного населення також припадає на ці країни.
 Джерело  - https://uk.wikipedia.org/wiki/Велика_двадцятка  

Вправа - пазл "Типи економічних систем"

 Вправа "Країни "Великої двадцятки"

Вивчаємо азимути. Матеріал до уроку у 6 класі.

Азимут — це горизонтальний кут мiж напрямком на пiвнiч i напрямком на обраний об’єкт.

Джерело  Освітній проект - https://www.ed-era.com/

До вашої уваги тренувальні вправи, які допоможуть вам краще навчитися визначати азимут. Виконавши які ви  навчитеся  орієнтуватися  на місцевості при допомозі компаса.

Інтерактивна вправа   І варіант

 Інтерактивна вправа ІІ варіант

Розвиток географічних знань про Землю . Матеріал до підсумкового уроку у 6 класі.

Пізнання Землі  потребувало великих зусиль - це мужність  та героїзм  учасників подорожей та експедицій.  Багато з яких завершувалося трагічно, однак дослідники не зупинялися та продовжували вивчати та досліджувати нашу планету. 
Ми з вами закінчуємо вивчення першого розділу.  Під час вивчення даного розділу ви  дізналися про історію пізнання нашої планети, про мандрівників та дослідників як далекого минулого так і наших днів.  Також ви ознайомилися  з  географією  відкриття нових земель, проаналізували карти маршрутів подорожей. 

Настав час узагальнити ваші знання. До вашої уваги контрольний тест з даної теми, а також вправа, яка допоможе вам пригадати тих визначних людей та їх внесок у розвиток географії . 

Контрольний тест

 Вправа "Хто що відкрив чи дослідив" Бажаю успіху!

Тест "Уявлення про Землю у стародані часи"

Народи  стародавніх цивілізацій уявляли Землю по-різному, по- різному вони і зображали її.  В цей період були створені перші географічні карти, на яких  вже з'явилася градусна сітка з паралелей та меридіанів.  Стародані греки вже мали правильне уявлення про  форму землі.  Відважні мореплавці, в цей період, вже здійснювали подорожі на значні відстані. Найважливішою подією стародавніх часів було плавання фінікійців навколо Африки, яке у своїй праці описав Геродот.

До вашої уваги тест, який допоможе вам  закріпити знання про пізнання нашої планети у стародані часи. Дана вправа створена для уроку географії у 6 класі. 

"Материки та океани". Інтерактивна вправа. 7 клас

До вашої уваги інтерактивна вправа "Материки та океани Землі", яку можна використати під час вивчення  теми про материки та океани нашої планети.

Дана вправа створена мною для учнів 7 класу, щоб повторити та узагнальнити знання про нашу Землю, які вони вже мають з 6 класу.  Вона  також  може бути використана для  домашнього завдання.
Матеріал для уроку географії у 7 класі. 

Завдання. Працюючи з підручником та атласом учні повинні заповнити пропуски.

Вправа "Чи знаєш та де знаходяться материки та океани ?"

Розташуйте материки  в порядку зменшення їхньої площі. 

Додаткова інформація. 

Це цікаво знати...

Про РМО вчителів географії. Настанови на 2017 – 2018 навчальний рік.

21 серпня на  базі Сокальської гімназії  відбулося засідання районного методичного об'єднання учителів географії та економіки. 

 Під час  засідання географи ознайомилися з методичними рекомендаціями щодо викладання географії та економіки у 2017-2018  навчальному році. 

Ключовим питанням, розглянутим на засіданні, стало питання впровадження компетентнісного підходу під час викладання географії  на базовому рівні в основній школі.
   Особливу  увагу звернули   на особливості навчальної програми, яка була оновлена  відповідно до положень  «Концепції Нової української школи» та завдань реформування школи  у зв’язку  із впровадженням компетентісного підходу.    Також були розглянуті  питання щодо  структури та змісту географічної освіти на 2017 – 2018 навчальний рік  та  особливості викладання географії  у 9 класі  за новим Державним  стандартом.

Під час  засідання було проаналізовано результати здачі ЗНО випускниками шкіл району.

Пам'ятаймо!

У 9  класі завершується географічна освіта учнів в основній школі на базовому рівні.   

Цього року учні 6-9 класів працюють за програмою нового Державного стандарту, що оновлена у 2017 році,  а  учні 10 класу працюють за попередньою програмою.

Матеріали засідання: 

Методичні рекомендації 2017 - 2018 навчальний рік

Програма  6-9 класи. Оновлена 

Календарно-тематичне планування  6-9 класи   
До вашої уваги календарно-тематичне планування уроків географії у 6-9 класах, яке складене з урахуванням змін у програмі (очікуваний результат навчально-пізнавальної діяльності  на основі компетентісного підходу та наскрізні змістові лінії). Може комусь пригодиться при  плануванні уроків географії у 2017 - 2018 навчальному році.

Слідами "Гута Фесту"

Гута фест – захід, який пройшов на наших теренах здається зовсім недавно, однак пам’ять про нього залишиться надовго. Маємо  надію, що він стане традиційним, адже  зібрав надзвичайно велику кількість людей з  різних куточків нашої Сокальщини і не тільки. Такої кількості відвідувачів  давно не бачила ця територія.  Відкрив  "фест" місцевий священик  о. Іван, який освятив дари природи, адже в цей день був Яблучний Спас. Пізніше виступили гості з області, району та  зарубіжжя.    На сцені одні за одним змінювались  художні колективи, у виступах  яких  прослідковувався  народний фольклор.  Було надзвичайно весело.

Місце для проведення фесту було вибрано вдало. Воно надзвичайне. Фестивальне містечко розташувалося на  височині між  частинами села Гута, тобто між колишніми селами Шмітків та Мошків.  Саме там, колись, був розташований величний панський будинок, який, нажаль, не зберігся до наших днів.  Краєвид , який ми могли споглядати, був вражаючий та величний.  Навкруги,  де тільки сягне  око, пожовкла  від спеки трава, ніби у степу, адже серпень видався спекотливим,   а у низу темнів ліс.    Навколо,  вдалині , ніби кольорові намистини,  розкидалися села Забузького краю.  атмосфера була теплою та  доброзичливою .
Пекло сонце... На небі не було ні хмаринки, однак
Господині із навколишніх сіл неабияк постаралися,  презентуючи  свою кухню. Страви сервіровані  в українському  стилі були розкладені на столах.  Всі бажаючі  мали можливість продегустувати  їжу, спробувати смачненького та почастуватися наливочками  На святі також були присутні  гості із Польщі, з декількох гмін ,  які також презентували свою національну  кухню.  Незважаючи на спеку народ гуляв , пив  та веселився.

Багато хто  розмістився поряд із фестивальною площадкою,  люди готували  на вогні шашлики та інші закуски, діти мали можливість поскакати на батуті та проїхатися на каруселях. Народні майстри, яких правда було не багато, продавали свою продукцію  та   проводили майстер-класи. Гончар вчив всіх бажаючих  роботи на крузі гончарні вироби. Особливими гостями та артистами були службові собаки.  Кінологи разом із своїми вихованцями  приготували цікаву програму. Виступ цих чотирилапих та хвостатих артистів нікого не залишив  байдужим.

Можливо, символічним було те, що саме фестиваль кухні відбувся на місці колишнього панського  подвір’я. Моя бабця розповідала, що колись на обжинки до пана збиралися люди . Вони йшли у фільварок  на обжинки, нарядні із снопами та дарами природи, які вдалося виростити на землі протягом року.  А пан виходив до людей, дякував їм за їхню працю.  Тоді ж відбувалися частування в подяку за зроблену роботу.

Даний захід відбувся у національному  стилі, який пройшов  з метою  промоції села Гута, яке багате своєю історію. Міжнародний фестиваль проводився з метою популяризації  кулінарних  традицій нашого краю, репрезентації доробків місцевих господинь. 

Особисто я  на дегустацію  вже не встигла, їжу змів народ дуже швидко та й якось ніяково було стояти в черзі за печеним поросям.  Однак послухала концертну програму, була  в захопленні, від того, що   сокальська земля багата  талановитими людьми. Вразила  мене і  велична сцена, яку було видно здалеку та  й репертуар був підібраний із смаком. Особисто я  слухала виступи і не втомилася від них, хоча часом і таке буває.  Прогулялася фестивальним містечком, привіталася з друзями, яких давно не бачила, а змогла побачила їх лише на фесті.  Із задоволенням подивилася  виступ братів наших менших.  І  з хорошим настроєм, пізно у вечері,  повернулася додому,  сповнена враженнями про це цікаве дійство.  На згадку залишилось  море  позитивних емоцій. Красива природа, привітні люди та  наш рідний український фольклор роблять диво, навіть у таку спеку людина не втомилася, а відпочила,  відчула  себе щасливою. 

Викладання географії у 9 класі за Державним стандартом у 2017 - 2018 н.р

Викладання географії у 9  класі у  2017- 2018 навчальному році здійснюється за  навчальною програмою, що укладена відповідно до  Державного стандарту базової і повної загальної середньої школи, яка  оновлена відповідно до положень «Концепції Нової української школи» (2016 р.), завдань реформування школи у зв’язку із впровадженням компетентнісного підходу.

У 9 класі вивчається курс  «Україна і світове господарство». Програма курсу розрахована на 52 годин (1, 5 год на тиждень). На відміну від попередньої програми, коли у 9 класі вивчали лише «Економічну та соціальну географію України»  даний курс інтегрований. Під час вивчення курсу учні  ознайомляться  з основними тенденціями розвитку національного та світового господарства й визначення місця України у сучасному світі.  

У програмі відкориговано положення, що відображають питання економічної географії. Це викликано впровадженням в економічну і статистичну практику загальнодержавного класифікатора України «Види економічної діяльності» (КВЕД). Сучасний КВЕД України відповідає Класифікації видів економічної діяльності Статистичної Комісії Євросоюзу.

Це дає можливість показати сучасну реальну картину розміщення виробництва і надання послуг, відійти від шаблонного наслідування старих схем опису економіки країни. Замість віртуальних економічних районів розглядаються реальні існуючі економічні зв’язки у різних видах діяльності. Акцентовано увагу на розкритті особливостей технології виробництва головних видів промислової продукції України, що дозволяє зрозуміти виробничі ланцюги та їх територіальний прояв.

Практична спрямованість курсу.

Програмою передбачено виконання 7 практичних робіт, з яких 4 є обов’язковими для оцінювання. Запропоновано також завдання творчого характеру. Із запропонованої тематики досліджень учень за бажанням вибирає 1-2 дослідження (впродовж року) та виконує його індивідуально або у групі. Результати дослідження презентуються і оцінюються вчителем.

«Посилення» практичної спрямованості курсу передбачає не тільки виконання практичних робіт і досліджень, а й  використання методів, прийомів і технологій спрямованих на формування умінь школярів. У навчальному процесі необхідно постійно застосовувати способи практичного навчання школярів роботі з аналізу різних джерел географічної інформації (планів, схем місцевості, карт, статистичних матеріалів, геоінформаційних ресурсів), що і становить специфіку методики навчання географії в школі

Завершується географічна освіта учнів в основній школі у 9 класі 

Дана презентація була підготовлена  мною для виступу на РМО. Можливо, вона буде комусь корисною та допоможе зорієнтуватися під час планування уроків географії у 9 класі. Пам'ятаємо, що нова програма розміщена на сайті  Міністерства освіти України.

  Ознайомитися із змінами можна і в мене наблозі. 

Основні зміни в програмі географія 2017 рік

Заглина – місце сили. Поїздка до цілющого джерела.

Мiсць явлень Дiви Марiї у світі є багато.  Ми знаємо  про хорватське Меджугор’є, португальську  Фатиму  та славнозвiсний французький Люрд.  Паломники з усього світу вирушають туди з надiєю у серці, i кожен прохає про своє — зцiлення недуги, щасливе подружнє життя, народження дитини... У  нас на Українi  також є місця сили.

 Саме там за переказами  являлася Богородиця, про них  знають і відвідують — це  Зарваниця чи Почаїв. На жаль, далеко не кожен українець знає про Заглину — присiлок села Монастирок на Львiвщинi, де у XVII столiттi людям явилась Матiр Христа. Минуло вже понад триста рокiв, а свята аура й неземна енергетика тут добре вiдчуваються i сьогоднi.

 Це одне з тих місць на Землі, де з’являлася Богородиця.  Місце явлення  знаходиться на Розточчі, у широколистому лісі, (напрямок Рава- Руська), саме  там з під землі  б’є цілюще джерело.   За переказами Діву Марію побачила дівчинка - пастушка,  тому джерело названо в  її честь  – Маруся. Вода  з джерела  славиться незвичайними властивостями: температура у всі сезони стабільна - +2 º С.   Воду із джерела люди п'ють набирають у посудини. Тут також розташований   басейн-купіль  в середині якого, у воді,   споруджено  хрест.  Прочани стараються обійти по джерельній воді  навколо  хреста  дванадцять разів.  

Вода   справді особлива,  вона м'яка,  завжди  досить холодна.  Одна дивина, люди, які приходять щоб  оновити душу та тіло, не відчувають того холоду.  Спочатку ноги викручує холод, а вже  потім приходить якась теплота.  З басейну фактично виходити не хочеться. За переказами дуже багато людей зцілюються від недуг.  На місці явлення встановлено статую  Діви, яка пильним і спокійним поглядом вдивляється  в очі кожної людини. У руках Матері Божої – пояс. На Монашій горі   побудована капличка в якій відправляється служба Божа, там всі бажаючі можуть помолитися та попросити заступництва у Матінки Божої. Навколо цього святого місця зроблено Хресну дорогу.  Земля Заглини свята та намолена, адже колись на цій території був монастир. Тому на цьому святому місці планують спорудити новий монастир .

Випала  і мені нагода побувати у Заглині.  Дорога була нелегкою, дощові хмари на небі посіяли сумнів чи буде погода сприяти мандрівці. Однак коли ми під’їхали у Заглину, то небо роз’яснилося, стало світити сонце.

Ми провели у Заглині  кілька годин. Відбули службу у капличці, нас помирували монахи.  Ми дихали свіжим повітрям, оглянули навколишні краєвиди. Побачили   Хресну  дорогу та  печеру у якій, мабуть, колись,  молилися  монахи та купили проскурки.   Заходили у джерело з холодною водою знову та знову, а також набрали  цілющої водички у пластикові пляшки,  щоб привести  її в рідні оселі.

У шелесті травички, у кожній крапельці водички заглинської  землі відчувалася її святість. Це відчуття  ми повезли із собою і воно ще довго залишалося з нами.  А молитва, промовлена у Заглині, залишилася у наших душах, як розмова з Дівою Марією!