Художні промисли України. Матеріал до уроку 9 клас

Сокальська вишивка

До вашої уваги матеріал до уроку у 9 класі.  Даний матеріал допоможе краще ознайомитися з художніми промислами  України.

Згідно Закону України «Про народні художні промисли», народний художній промисел — творча та виробнича діяльність, метою якої є створення художніх виробів декоративно-вжиткового призначення, що здійснюється на основі колективного освоєння і спадкоємного розвитку традицій народного мистецтва у певній місцевості в процесі творчої праці майстрів народних художніх промислів.

Про можливості хмарних сервісів Learningapps та ThingLink для створення навчальних матеріалів.

Матеріал для семінару-практикуму вчителів географії.

Для ефективної роботи вчителя  в сучасних умовах необхідно використовувати технології, які дозволяють нам швидше і зручніше працювати з інформацією, планувати свою роботу, підтримувати комунікацію з учнями і колегами, розширюють можливості навчальної,  методичної та практичної діяльності.
На цій сторінці я постараюся зібрати найцікавіші на мій погляд сервіси Веб 2.0, які можуть допомогти в освітньому процесі,  особливо вони можуть бути корисними вчителям географії.
Сервіс Learningapps є додатком Web 2.0 для підтримки освітніх процесів у навчальних закладах різних типів. Конструктор Learningapps призначений для розробки, зберігання інтерактивних завдань з різних предметних дисциплін, за допомогою яких учні можуть перевірити і закріпити свої знання в ігровій формі, що сприяє формуванню їх пізнавального інтересу. Сервіс Learningapps надає можливість отримання коду для того, щоб інтерактивні завдання були розміщені на сторінки сайтів або блогів викладачів і учнів.


Останнім часом все більш широке застосування у навчанні знаходять електронні дидактичні матеріали. Більшість з яких пропонується в готовому вигляді, без можливості внесення змін у зміст завдань, що створює значні труднощі у використанні цих матеріалів у освітньому процесі. У багатьох вчителів виникає бажання створювати власні дидактичні матеріали, які відповідають особливостям їх учнів і використовуваного в навчанні За допомогою цього сервісу будь-який вчитель, що має мінімальні навички роботи з ІКТ, при бажанні може створити свій ресурс - невелику вправу для пояснення нового матеріалу, для закріплення, тренінгів, контролю на досить якісному методичному рівні.

Течії Світового океану - рух та життя. Матеріал до уроку

Відпочиваючи на одеському  пляжі, купаючись в чорноморській воді, важко уявити, що частинки цієї самої води колись омивали узбережжя Гренландії або Антарктиди. Але в цьому немає нічого неможливого, адже Світовий океан (разом з усіма його затоками і морями) являє собою єдине ціле. Місцями досить швидкі, місцями повільні, течії Світового океану пов'язують найвіддаленіші його куточки.

Течії Світового океану, точніше їх швидкість і напрям, спочатку визначалися за дрейфу кораблів, що збилися з наміченого курсу. Уламки судів, потерпілих крах, також допомагали визначити їх напрямок. Випадкових предметів, що плавають в морі, було недостатньо, тому моряки стали викидати за борт закупорені пляшки, в які вкладали поштову картку. Знайшов «трофей» вказував місце, де знайшов пляшку, і оправляли картку поштою. Такі повідомлення отримали назву «пляшкової пошти». Пізніше пляшки стали замінювати непромокальними конвертами з пластмаси.

Не так давно стало відомо про існування цілої системи донних течій. Вони формуються в результаті опускання на дно Світового океану шельфових вод Антарктики. Таким чином здійснюється транспортування осадового матеріалу і створюються своєрідні односпрямовані потоки, подібно хвилям в прибережній зоні моря.

До вашої уваги  інтерактивна вправа "Течії у Світовому океані", виконавши яку ви зможете вивчити  розташування течій  у Світовому океані.

Течії Світового океану - ця транспортери холоду і тепла, личинок риб, планктону і шляхи переміщення циклонів. Дуже цікава фронтальна зона в океані. Перемішування вод різної температури відбувається досить бурхливо.

Течії відіграють величезну роль у житті океану. Вони впливають на розподіл риби, погоду і клімат.

Педчитання на тему "Переддень освітніх реформ: педагогічна спадщина Софії Русової та сучасна освіта"

«Софія Русова — талановитий педагог-просвітитель і вчений зі світовим ім’ям… Основним орієнтиром її педагогічної діяльності було навчання дітей на тому рідному ґрунті, на якому зростає дитина. Тільки цілком реальне, живе і послідовне навчання має в душі дитини певний ґрунт, будить її творчу діяльність, розворушує її думку, цікавість».

Спадщина Софії Русової і сьогодні допомагає  нам, вчителям. Вона разом з нами тоді, коли  ми начаємо дітей. Слід пам’ятати, що  важливе значення має навчання рідною українською мовою у  рідній школі,  у спілкуванні з учнями, у формуванні  довірливих і теплих стосунків з  ними. Ознайомившись з творами  Русової, ми краще  бачимо дітей, їх проблеми та потреби. Адже  дитина – це маленька рухлива істота – особистість із своїми потребами, своїм світоглядом, своїми бажаннями. Дуже важливо і сьогодні знайти  той «золотий ключик», який допоможе відкрити їхні душі та серця.  Виявляється , що не дивлячись на те, що роки проходять,  учень не міняється. Він потребує  розуміння з боку вчителя.

Нині, коли ми переживаємо нову добу українського національного відродження, становлення і утворення своєї державності, педагогічна спадщина С. Русової стає особливо дієвою і такою ж сучасною, як і в період свого створення. Ця спадщина не є лише спадщиною, а одним з діючих факторів утвердження національної державності, гідності, свідомості й самосвідомості українського народу, становлення національної культури, системи освіти, навчання й виховання підростаючих поколінь, розбудови нової, демократичної української національної школи.

Минуло  майже століття, а  навчання у «рідній школі» залишається актуальним. Нас сьогодні чекають вирішення тих самих проблем. Проблема національного, громадянського  виховання виходить на перший план. Виховання нового  покоління – є запорукою успішного розвитку освіти і культури незалежної  Української  держави. 

Отже, оцінюючи внесок С. Русової у розвиток педагогічної думки, можна сказати, що її голос набуває особливого значення в часи кардинальних змін підходів до дитини, до самої освіти, виховання, що постали у зв’язку з побудовою нової України.  

ЇЇ настанови сьогодні нам так конче потрібні у справі національного пробудження? Гадаю, що поза всяким сумнівом.

Оцінюючи внесок С. Русової у розвиток педагогічної думки, можна сказати, що її голос набуває особливого значення в часи кардинальних змін підходів до дитини, до самої освіти, виховання, що постали у зв’язку з побудовою нової України.

Про хмарні технології та їх використання вчителем.

Технології Web 2.0 міцно закріпилися в нашому повсякденному житті як засоби комунікації , швидкого пошуку потрібної інформації, засоби «колективного авторства» (Wiki, блоги).

Сьогодні новий контент створюється мільйонами людей. Вони, як мурахи в загальний мурашник, приносять у мережу нові тексти, фотографії, малюнки, музичні файли.
Завдяки розвитку мережних сервісів ми маємо можливість спостерігати інтелектуальну діяльність інших людей не в умовах експерименту,не надокучаючи їм питаннями. Ми можемо тепер не тільки читати тексти і звіти, що вони пишуть, але і спостерігати, як вони шукають інформацію, класифікують створене і знайдене, можемо використовувати і копіювати невеликі фрагменти дій, які щодня виконують у мережі інші люди. 

Значна частина сервісів мають властивості, що дозволяють ефективно використовувати їх у навчальному процесі практично на всіх рівнях. 
Великою перевагою сервісів WEB 2.0 є їхня доступність, дружність і безкоштовність

Глобальна мережа Інтернет надає значні можливості для вивчення географії.
 Інтернет у моїй роботі виступає у ролі джерела інформації, яку я можу знайти у мережі і застосувати її у професійній діяльності; у ролі помічника, який допоможе відпрацьовувати деякі навички on-line, організувати спілкування на уроці у реальному часі або по електронній пошті, залучити учнів до проектної діяльності, конкурсів, олімпіад; інструмента, за допомогою якого можу розробити власне дидактичне забезпечення уроку. 

У використанні хмарних технологій немає нічого страшного і непереборного, вони затребувані суспільством, знаходять відгук  в учнів, формують комунікативні, інформативні та діяльні компетенції.
Якщо є бажання розвиватися і йти в ногу з часом  зверніть увагу та використовуйте дані технології.