Галопом по Європі. Поїздка маршрутом Краків – Прага – Відень – Братислава – Будапешт.

Рух – це життя, а подорожі роблять життя цікавим та кольоровим. Здійснилася моя давня мрія, я дуже хотіла побувати в Празі, побачити Краків. Разом з тим, я ще побувала у Відні, Будапешті та Братиславі.  Ця поїздка відбулася в середині червня, коли температура повітря не опускалася нижче +30 С. Ми  вирушили в подорож автобусом «Неоплан», що належить польській туристичній фірмі.  Перетнули  україно- польський кордон через прикордонний пункт «Угринів – Долгобичів».

Європа зустріла нас хорошою погодою, чистими узбіччями, добротними  дорогами, а  обабіч  автострад розкинулися різнокольорові  поля маку, фацелії, пшениці…  
Ми проїхали п’ять країн і всі вони різні. Їхали основному великими автострадами, що розміщені вдалині від населених пунктів. 
Наша подорож тривала   чотири дні. В перший день ми відвідали Краків,  на другий день - Прагу. На третій день ми оглянули Відень, а у вечірній час  побували в Братиславі. Протягом четвертого дня ми купалися в термальних  купальнях під Братиславою, а  після обіду побували у Будапешті.

Поїздка у Київ.

Настав час коли нарешті закінчилося навчання у школах.  Наші вчителі, за інерцією, все ще хочуть працювати, показати своїм учням щось нове і незвідане, а  учні  прагнуть разом, цілим класом здійснити подорож. Такі поїздки позитивно впливають на формування  учнівського  колективу.  Поїздки та екскурсії – невід’ємний  атрибут шкільного життя. От і я  мала  можливість побувати у столиці нашої Батьківщини – Києві.  Цю поїздку здійснили учні Хоробрівської школи разом із своїми наставниками та батьками,  я ж  була присутня у ролі гіда.

Другий тиждень червня видався досить спекотним. Київ зустрів нас жарою.  По прибутті в Київ ми всі дружнім натовпом вирушили у метро. Для дітей це був перший досвід їзди  на цьому громадському транспорті.  Вони були в захваті, хоча трішки хвилювались, адже  людей зранку у підземці було дуже багато. Хоча це був вихідний день, однак надзвичайно велика кількість  людей спішила  у столицю.

Першою нашою зупинкою стала  станція «Хрещатик». Діти споглядали на цікавий вигляд станції, що виконаний в українському стилі. Мармурові пілони з яскравими вставками з майоліки передають національний колорит, нагадують народні килими та плахти. 

Геологічні «родзинки» РЛП «Знесіння». Геотуристичною стежкою.

Регіональний природний парк «Знесіння» розміщений в середині великого міста , а саме  у північно-східній  частині  Львова.  Парк – це найвищі місця у Львові.  Це підвищена місцевість з зелених пагорбів з яких  розгортається чудова панорама на місто та його околиці.  Ця земля криє в собі таємниці багатьох епох. Саме тут ми можемо побачити  унікальний ландшафт, що багатий на різноманітні пам’ятки природи. Тут можна зустріти рідкісну степову рослинність, пісковики та вапняки  із скам’янілими рештками, що вкриті піском,  можна побачити мальовничі долини зі ставками і потоками, що доповнюються антропогенними ландшафтами: каменоломнями та пісковими  кар’єрами. Ця місцевість відноситься до Головного європейського вододілу.  

Конференція «Природоохоронна територія як базова навчальна платформа Нової української школи»

Охорона навколишнього середовища не втрачає своєї актуальності у зв'язку з тим, що антропогенний вплив на природу не послаблюється. З моменту втручання людини в природу все наколо зазнає змін, більшість з яких несе негативний характер, відбувається руйнування екосистем. Тому важливо,  вже з дитинства, навчати дітей дбайливо відноситися до навколишнього середовища. Така місія покладена на  природоохоронні території, відвідавши які діти повинні самостійно доторкнутися до природи, відчути її, навчитися жити в гармонії з нею.    22 травня відбулася    Всеукраїнська  науково-практична  конференція «Природоохоронна територія як базова навчальна платформа Нової української школи».

Даний захід прийшов у Львівському професійному  училищі технології та сервісу,  що розташоване   біля Високого Замку, а практична частина пройшла у регіональному ландшафтному парку «Знесіння».  Під час конференції відбувся обмін досвідом та було проаналізовано  перспективи природоохоронної роботи з різними групами населення.

Учасники конференції  прослухали виступи  на різноманітну екологічну тематику.  Доповідачі висвітлили  питання, щодо  особливостей  освітньо - виховної функції природоохоронних  установ та нових  освітніх стандартів. Розповіли  по  особливості проведення та значення «зелених уроків» у  формуванні ключових компетентностей  учнів Нової української школи.

Ми прослухали доповіді  про особливості   реалізації наскрізної змістової лінії навчальних програм «екологічна безпека та сталий розвиток» у закладах освіти та природоохоронних структурах, а також про успішні практики  співпраці закладів освіти та природничих установ.

Тема. Африка. Україна в міжнародному просторі. Контрольний тест . 10 клас

До вашої уваги питання для перевірки знань та вмінь учнів.

     І варіант

І рівень

1. Найбільшу частку в українському експорті займає…

А. Продукція машинобудування. Б. Мінеральні добрива. В. Сільськогосподарська продукція. Г. Мінеральна сировина

2. Яка країна Африки має найбільш чисельне населення на материку?

 А. Ефіопія; Б. ПАР; В. Єгипет; Г. Нігерія

3. Яка країна, з перелічених, належить до найменш розвинених?

 А. Нігер; Б. Нігерія; В. Марокко; Г. Єгипет

4. Останньою колонією в Африці була країна …

 А. Мозамбік; Б. Еритрея; В. Намібія; Г. Мавританія

5. Вкажіть, яка форма правління в Марокко?

 А. президентська республіка; Б. конституційна монархія; В. абсолютна монархія; Г. парламентська республіка

 6. Одним з головних товарів українського імпорту є …

 А. Метали. Б. Хімікати. В. Продукція харчової промисловості. Г. Мінеральна сировина.

Тема. Країни Америки, Австралія та Океанія. Контрольний тест. 10 клас.

 І варіант

І рівень

1. Територія США складається із:

 а) 48 штатів; б) 48 штатів і федерального округу; в) 50 штатів і федерального округу; г) 49 штатів.

2.  Найрозвинутішою країною Латинської Америки :

 а) Бразилія; б) США; в) Нігерія; г) Венесуела.

3.  Виберіть із перелічених країн ту, що має найбільші запаси міді:

а) Суринам; б) Чилі; в) Бразилія; г) Домінікана.

4.  У якому регіоні США знаходиться мегалополіс Сансан?

а) Каліфорнія;    б) Приозер’я в) Гірські Штати;   г) Тихоокеанський   д)  Північний Захід

 5. Яка галузь тваринництва є основною в сільському господарстві Австралії?

 а) птахівництво; б) свинарство; в) вівчарство; г) кролівництво.

6. Для регіону Латинська Америка характерна:

а) депопуляція; б) демографічна криза; в) демографічний вибух; г) екологічна криза.

ІІ рівень

7. Які країни, із перерахованих, належать до острівних держав Океанії?

а) Кабо-Верде;                   б) Соломонові острови;      г) Науру;
в) Мальдівські острови;      д) Фіджі;                           є) Маврикій.

Мандрівка Північним Поділлям

Вчителі географії  Сокальського району здійснили мандрівку Північним Поділлям, а саме  перетнувши  Мале Полісся, побували на низькогірному пасмі Вороняки в пошуках нових знань та  вражень.

Ми  відвідали Підгорецький палац та Олеський замок, а також побували в містечку Підкамінь, де відвідали стародавній домініканський монастир.

Першою нашою зупинкою став Підгорецький замок. Він розташований на краю рівнинного плато на одному з відрогів Вороняків.  Його можна спостерігати здалека, адже він різко контрастує з навколишніми краєвидами.  Палац побудований за проектом відомого французького військового інженера Гійома де Боплана. Зупинилися ми біля костелу - усипальниці, від якого липовою алеєю, яка колись була прикрашена клумбами, потрапили до палацу. Хоча він перебуває у занедбаному стані, все ж вражає своєю величчю та помпезністю. Вже довгий час у  палаці ведуться реставраційні  роботи, а зовсім недавно він став відкритим  для відвідувачів. 

Ми побували на другому поверсі цього палацу, прослухали розповідь екскурсовода, вийшли на балкон та помилувалися навколишнім краєвидом, який тягнеться аж  за горизонт.  

На верхівках башт палацу розмістилися Атлас та  Атлант: один з них тримає Землю, а другий - Всесвіт. Мені здавалося, що це символічно тому, що  Підгорецький палац є прикладом того, що в житті  ще не все втрачено. Його неодноразово руйнували та відновлювали. Він не здається, як ті атланти,  тримається, і, можливо,  вистоїть та дочекається кращих часів.