Засідання творчої групи вчителів географії

18 квітня відбулося підсумкове засідання  творчої групи вчителів географії.  Протягом року учасники творчої групи   працювали над темою   «Використання елементів змішаного навчання на уроках географії».

 Завдання, яке поставили перед собою учасники творчої групи було ознайомлення з особливостями  та моделями змішаного навчання, а також  створення  та проведення уроків  використовуючи дану технологію. Адже змішане навчання дозволяє використовувати накопичений позитивний досвід здійснення класичного навчання, доповнюючи його сучасними технологічними іноваціями.

 Підсумком роботи стало складення   методичного посібника. В даній брошурі висвітлено теоретичні основи технології змішаного навчання.  Учасники творчої групи  розробили  конспекти,  в яких  використали,  як традиційні прийоми та методи навчання, так і сучасні  онлайн  сервіси, а саме Youtube,  Learningapps та інші  інтернет сервіси.

Північна межа поширення шафрану Гейфеля.

Коли приходить весна, людина радіє сонечку, першим теплим дням, яскравій зеленій травичці. Милують людське око і перші провісники весни , яскраві первоцвіти.
Весна пробуджує в думках людей щирі та ніжні почуття, бо вона настає  не тільки  в природі, а й у душах людей, які здатні  відчувати красу. Вона як прекрасна царівна у зеленому вбранні та віночку з ніжних квітів.
На початку квітня всі, хто їхав трасою Львів – Ковель, міг спостерігати  мальовничу картину.  Ліс, що розташований  між Великими Мостами та Гірником,  покрився  насичено фіолетовим покривалом. В  урочищі «Чорний  ліс»  масово  зацвів  шафран. Ця територія  цікава ще й тим, що там зустрічаються   дев'ять видів червонокнижних первоцвітів, а  найцінніший з яких – шафран Гейфеля.

Тема. Вторинний сектор господарства. 9 клас. Контрольний тест.

До вашої уваги питання контрольного тесту.  Тест  включає питання з  теми "Електроенергетика", "Металургія", "Машинобудування", "Хімічна промисловість", "Будівельна промисловість", "Легка промисловість", "Художні промисли ", "Харчова промисловість. 

 Матеріал взятий з мережі інтернет. 

І варіант

І рівень (3 бали, по 0.5 за кожну правильну відповідь)

1. Які два головні чинники визначають розміщення ТЕС?
 А  Споживчий та транспортний;  Б  транспортний та робочої сили; В  сировинний та споживчий; Г  сировинний та водний.

2.  Укажіть країну, яка є найбільшим виробником сталі у світі.
 А  Японія;  Б  США;  В  Україна;  Г  Китай.

3.  Провідне місце за обсягами продукції серед виробництва будівельних матеріалів в Україні належить:

А  цементній промисловості;  Б  скляній промисловості;  В  виробництву стінових матеріалів; Г  виробництву залізобетонних конструкцій.

4.  Оберіть найбільші центри важкого машинобудування в Україні.

А  Краматорськ, Харків;     Б  Київ, Львів;   В  Одеса, Херсон;  Г  Запоріжжя, Луцьк.

5. Яка галузь текстильної промисловості України працює виключно на привізній сировині?

А  Вовняна;  Б  бавовняна;  В  шовкова;  Г  лляна.

6.  Укажіть області з найбільшою концентрацію підприємств цукрової промисловості.

А  Волинська, Житомирська, Рівненська;

Б  Львівська, Івано-Франківська, Чернівецька;

В  Одеська, Херсонська, Миколаївська;
Г  Вінницька, Полтавська, Харківська.

II рівень (З бали, по 0.5 за кожну правильну відповідь)

1. Установіть відповідність між галузями машинобудування та провідними виробниками продукції.

1      Суднобудування                                          А  США, Франція, Німеччина

2       Літакобудування                                        . Б  Росія, Польща, Білорусь

3       Виробництво персональних                  В  Республіка Корея, Японія
комп'ютерів                                                     Г  Китай, США, Японія

Районний конкурс електронних ресурсів

Матеріал для участі в районному конкурсі.

Номінація 2. Комп'ютерний  тест 

Тема. «Використання тестових завдань при допомозі сервісу  LearningApps на уроках географії »

 При допомозі сервісу LearningApps  створила вправи-тести, які допоможуть учителеві географії провести різні види опитування та оцінювання знань учнів, а саме проведення  вхідного, проміжного і підсумкового  контролю рівня знань учнів.

Стандартизовані завдання представлені в електронній формі.
Стандартизований тест являє собою тестування, яке проводиться та перевіряється заздалегідь установленим або стандартним  шляхом.  Стандартизовані тести розроблені таким чином, що питання, умови проведення та оцінювання заздалегідь погоджені, процеси проведення і оцінювання визначені наперед стандартним чином. Будь-який тест,в якому той же самий тест дається таким же чином для всіх тестованих, являє собою стандартизований тест. 

Використовуючи хмарні сервіси можна провести якісну оцінку знань та вмінь учнів. Текстових редакторів у хмарному середовищі представлена досить значна  кількість.  Я вибрала саме LearningApps тому, що при допомозі даного сервісу можна створити різноманітні  тестові завдання. Створені завдання образні, барвисті і легко запамятовуються.   

Використання  сервісу  learningapps на різних етапах уроку. (Виділені етапи уроку на яких можна використовувати тестові завдання)

Етапи уроку	Використання вправ сервісу
Організаційний момент	Упорядкування слів, фраз
Мотивація стимулювання  пізнавальної діяльності	Аудіо та відео контент
Актуалізація опорних знань та вмінь  учнів	«Вікторина» -тестування з вибором  однієї або кількох правильних відповідей
Перевірка знань	«Вікторина» -тестування з вибором  однієї або кількох правильних відповідей
Вивчення нового матеріалу	Замітки та карти  розуму
Діагностика правильності засвоєння  учнями знань	Вправа на заповнення  пропусків у тексті; хронологічна  лінійка;  вправа «Знайди пару», «Сортування»
Закріплення  нового матеріалу	Вправа «Класифікація»,  «Пазл»,  «Пошук пари»
Узагальнення та систематика  знань	«Пошук пари» , гра «Перший мільйон»
Підбиття підсумків уроку	Змагання «Скачки», «Голосування»

На конкурс представлені  тестові завдання з теми «Північна Америка».

Тест "Населення Північної Америки"  https://learningapps.org/watch?v=pzyfukxij18  

Тест «Клімат та води Північної Америки» https://learningapps.org/watch?v=p8dvy4qg518

Тест "Внутрішні води Північної Америки" https://learningapps.org/watch?v=ppwv8vtp517

Кросворд «Північна Америка"  https://learningapps.org/watch?v=pyphy8kd217  

Кросворд «Населення Північної Америки»  https://learningapps.org/watch?v=pg7jsn6an18

Пазл "Берегова ліні Північної Америки" https://learningapps.org/watch?v=pchy1xpy516

Знайди пару "Природні зони Північної Америки" https://learningapps.org/watch?v=pxc8e5r4317

Знайди пару "Тварини Північної Америки" https://learningapps.org/watch?v=ph6gh2rtc17

Фрагменти зображень "Берегова лінія Північної Америки" https://learningapps.org/watch?v=pufahwfna16

Фрагменти зображень "Рельєф Північної Америки"  https://learningapps.org/watch?v=pk5ad5f1516

Євразія. Вивчаємо берегову лінію материка.

До вашої уваги інтерактивна вправа при допомозі якої ви закріпите свої знання  про материк Євразія та його берегову лінію. Для учнів 7 класу.
Розв'яжіть кросворд.

Машинобудування України.Матеріал для практичної роботи. 9 клас.

Найголовніші проблеми підприємств транспортного  машинобудування України:

1) значна зношуваність устаткування на підприємствах (близько 75 %). Експлуатація застарілого обладнання знижує продуктивність виробництва та якість продукції;

2) низька активність щодо проектування та використання нових видів продукції. Так, кількість національних підприємств, які впроваджують нові винаходи у виробництво, становить трохи більше 5 % від їхньої загальної кількості;

3) відсутність в Україні цілого ряду високотехнологічних виробництв машинобудування, особливо тих, які є ключовими у зміцненні експортних позицій;

4)за якістю й використаними технологіями товари неконкурентоспроможні порівняно із зарубіжними аналогами.

До вашої уваги інтерактивна вправа, яка допоможе вам ознайомитися з особливостями розміщення центрів виробництва транспортних засобів в Україні. 

Вправа буде корисною для учнів 9 класу під час підготовки до практичної роботи 7 . Позначення на контурній карті України основних центрів виробництва транспортних засобів та пояснення чинників їх розміщення.

Бажаю успіху!

"Місцеві вітри". Інтерактивна вправа.

До вашої уваги інтерактивна вправа, яка ознайомить вас з місцевими вітрами.  Дана вправа буде корисна усім  тим,хто цікавиться географією. Можна використати  для учнів 6 класу як додаткову інформацію  під час вивчення теми "Вітер".

Місце́ві вітри́ — вітри, що утворюють характерний для даного регіону режим погоди і мають велику повторюваність . Прояв місцевих циркуляцій, незалежних від загальної циркуляції атмосфери

 Виконати дану вправу вам допоможе  корисна інформація       "Місцеві вітри"