Участь в інтернет-олімпіаді «На урок»

Учасники інтернет-олімпіади

З 21 лютого по 9 березня  на освітньому порталі  «На Урок» відбулася ІІІ Всеукраїнська  інтернет - олімпіада .  ЇЇ учасниками стали  16 учнів нашої школи, з них 7 учнів 10 класу, 1 учень 9 класу, 2 учні 8 класу та 6 учнів 6 класу.

 Для того, щоб учні стали учасниками  інтернет-олімпіади,  необхідно було зареєструвати бажаючих  на сайті  освітнього проекту «На урок» та скачати паролі для них. Для  виконання завдань  учні повинні були мати  відповідні гаджети чи девайси  з доступом до мережі Інтернет. 

На виконання роботи давалося 40 хвилин.

Під час олімпіади необхідно було дати відповідь на 15 тестових запитань, які  розраховані на учнів з різним рівнем підготовки, тому кожен зміг проявити себе,  повірити у власні сили та перевірити знання з географії. Учні працювали над завданнями як у школі так і вдома, адже доступ до особистого кабінету учасника цілодобовий. Після завершення роботи над завданнями, учні мали можливість побачити кількість отриманих балів, а  також  переглянути правильні відповіді та проаналізувати допущені помилки.

Вивчаємо річки світу.

До вашої уваги  інтерактивні вправи на тему "Вивчаємо річки світу". Ці  вправи допоможуть вам вивчити найбільші річки світу.
Вправа буде корисною для учнів 6 класу під час вивчення теми "Річки ", а також для тих хто готується до здачі ЗНО з географії.

Вправа "Найбільші річки світу". Частина 1 Вправа "Найбільші річки світу". Частина 2. 

 

"Створення Google Презентації» . Методичне засідання вчителів географії.

20 лютого відбулося засідання методичного об’єднання вчителів географії  Сокальського району, які працюють над проблемою « Формування ІКТ – грамотності вчителів географії».

Друге цьогорічне засідання,   відбулося у Сокальській ЗШ І - ІІІ ст. №2, мало практичну спрямованість.   Вчителі  географії ознайомилися з особливостями створення   Google Презентацій .
 Під час засідання присутні  пригадали основні переваги використання програм та  особливості роботи з додатком.  Вони вчилися на практиці створювати   Google- презентації .  Засідання  пройшло в формі практичної роботи, де вчителі самостійно створювали  слайди веб-презентації, а також навчилися зберігати їх у різних форматах.

Також  було проаналізовано  участь вчителів району у конкурсі «Вчитель року».  Всіх присутніх ознайомили з сайтом «Готуйся серйоЗНО до географії»  Мозіль  Олени- переможця даного  конкурсу у Львівській області.

Створення презентацій при допомозі додатку Googlе – Презентації

 Google Презентації – це сервіс для представлення нових ідей у ​​вигляді презентацій як колегам, так і учням. Сервіс дозволяє використовувати різноманітні теми, шрифти, додавати відео, анімаційні ефекти і інші виразні засоби.

Можливий колективнний доступ до файлів, а також одночасна робота з файлами декількох користувачів. Можливе коментування документів для подальших обговорень. Доступне перетворення файлів з PowerPoint і назад. Можна працювати з файлами без використання інтернету, просто зберігши файли на комп’ютері.

                      

Рекомендую сайт "Основа",  де досить докладно розказано про роботу з даною програмою

"Країни Азії". Контрольний тест. 10 клас.

 І варіант
І  рівень
1. «Чайні» ландшафти типові для:

а) Японії, Індії, Китаю;  б) Монголії, Республіки Корея, Сінгапуру;   в) Шрі-Ланки, Індонезії, Малайзії ;   г) Сінгапуру, Пакистану, Лаосу .

2. Країна, що за розмірами ВВП вийшла на друге місце в світі:

а) Китай; б). Японія; в). ОАЕ; г) Індонезія

3. У якому регіоні Азії розпочались історія людства, виникло зрошувальне землеробство, утворились перші держави, винайдено алфавіт, зародились релігії:
а) Південно-Західна Азія;      б) Східна Азія;        в) Центральна Азія.

4. Який тип держав переважає в Азії за рівнем економічного розвитку:
а) розвинуті країни; б) країни з перехідною економікою; в) країни, що розвиваються.

Аналіз статево-вікових пірамід Японії, Китаю та Індії з метою оцінювання працересурсного потенціалу країн.

Матеріал для виконання  практичної роботи №4
"Аналіз статево-вікових пірамід Японії, Китаю та Індії, Республіки Корея з метою оцінювання працересурсного потенціалу країн".

Що показують різні елементи статево-вікової піраміди:

1. Висота піраміди характеризує тривалість життя населення.

2. Ширина основи показує кількість новонароджених хлопчиків (ліворуч) та дівчаток (праворуч).

3. Стовпчики гістограми показують кількість чоловічого та жіночого населення у певному віковому інтервалі (через 1, 4 або 5 років). За ними можна визначити співвідношення чоловічого та жіночого населення різних вікових груп: 0-15 років, 15-60 років; 60 і більше років.

4. Кути нахилу граней до основи характеризують темпи або швидкість зміни чисельності поколінь. Чим менші за абсолютною величиною кути нахилу, тим ближче контур піраміди до прямокутного і, відповідно, менше перевищення числа новонароджених над числом дорослих.

5. Загальний силует піраміди:

а) при зростаючому типі піраміди (прогресивна вікова структура населення, молоде населення) піраміда має широку основу і гострі кути нахилу бічних сторін. Це свідчить про те, що кожне наступне покоління новонароджених є численнішим за попереднє і, внаслідок високого рівня смертності в дитячі та молоді роки, досить швидко йде з життя.

Дослідження "Країни Перської затоки – новий осередок індустріалізації".

Країни Перської затоки ще донедавна були бідними. До Другої світової війни в країнах розвивалися лише традиційні галузі: текстильна та харчова, також розвивалися ремесла (килимарство, вироби з металів).  Поштовхом для промислового розвитку регіону було відкриття тут найбагатших у світі запасів нафти, природного газу інших корисних копалин і наявність дешевої сільськогосподарської сировини. На сьогодні  уряди країн проводять  реформи господарства, щоб в майбутньому позбутися нафтової залежності, адже її запаси не безмежні. Останнім часом вони ускладнюють структуру господарства і активно розвивають галузі обробної промисловості, також транспорт, торгівлю, туристичну сферу, науку, медицину.
Дана презентація розказує  про особливості індустріалізації  в  країнах  Перської затоки, а також розглянуто її особливості  в Саудівській Аравії, ОАЕ та Ірані. 

                     

Для економіки країн Перської затоки характерним є те, що вони експортують нафту та використовують  капітал від її продажу для різноманітних потреб. Валютні надходження дали змогу не лише ускладнити вузьку спеціалізацію країн, а й закупити продовольство, забезпечити фінансування енергетики, аграрного сектору, сфери послуг, інфраструктури. Відбувається диверсифікація господарства. В економіку країн широко залучаються  зарубіжний капітал та іноземна робоча сила.

Даний матеріал буде корисним для учнів 10 класу під час підготовки дослідження з даної теми, а також вчителям географії та й усім хто цікавиться даною темою.