Номенклатура Світового океану. 7 клас.

До вашої уваги інтерактивна вправа "Світовий океан". При допомозі цієї вправи  ви  зможете краще зорієнтиватися у географічних об'єктах, які розташовані в різних океанах, запам'ятаєте їх місцезнаходження.
Вправа буде корисною для учнів, які вивчають  океани, для вчителів та учнів  під час підготовки до виконання практичної роботи № 12 "Нанесення на контурну карту географічної номенклатури  Світового океану".

Отже користуючись  картами атласу пригадайте та запам'ятайте положення географічних об'єктів Світового океану. Бажаю успіхів! Міцних вам знань!!!

День Землі – свято кожного жителя планети.

Щорічно 22 квітня все людство святкує Міжнародний день Землі.  Цей день – нагадування про екологічні катастрофи. День, коли кожна людина має замислитися над тим, що вона може зробити для свого великого дому - планети Земля. 

Земля — планета унікальна. Саме тут створені неповторні умови для бурхливого розквіту життя. Жодна інша планета нашої Сонячної системи не може похвалитися таким різноманіттям форм життя і таким сприятливим кліматом, як Земля.

Та часто люди не замислюються над майбутнім нашої планети. Нищення лісів, шкідливі викиди в атмосферу, забруднення річок та морів призводять до загибелі численних тварин та рослин, побачити які тепер можна лише в Червоній книзі.

Отож, врятувати Землю можна, якщо кожен з нас:

— прибиратиме сміття після відпочинку в лісі,

— економно витрачатиме воду і папір,

— посадить не менше одного дерева в рік або зробить гарний квітник під вікнами власного дому,

— не використовуватиме косметичні засоби, які тестують на тваринах,

— буде користуватися безпечними для екології транспортом і технікою.

Пам'ятаймо, що Земля — це неоціненний дар, подарований нам природою, це — наш спільний дім, тож берегти її — наш священний обов'язок.

Не дарма День Землі та День Довкілля  в календарі знаходяться поруч.

Вірю, що ми в змозі істотно поліпшити екологічну ситуацію в нашій країні. У розв’язанні цього завдання важливу роль відіграють екологічні освіта та виховання всього населення, особливо молоді, якій жити й працювати в третьому тисячолітті.

22 квітня в нашій школі ми всі разом відсвяткували День Землі.   Всіх глядачів та учасників дійства  зустрічав по весняному вбраний ромашками зал, які створювали святковий настрій.

Учні школи підготували виступ про Землю, про її природу, про діяльність людини, яка не завжди має позитивний вплив на природу. Діти порівняли два свята, що святкуються на весні, це Великдень та саме свято День Землі. Ці свята є символами весни, символами відродження, символами надії на прекрасне майбутнє. 
 Під час свята учні молодших класів водили веснянки закликаючи весну, а  учнівський ансамбль вивчив пісні про землю, про свій рідний край. Лейтмотивом нашого виступу було те, що треба охороняти нашу землю, бо вона прекрасна та неповторна. Тому необхідно  замислитися, що ми можемо зробити для нашої рідної планети, щоб вона процвітала та радувала майбутні покоління.

Та пам’ятайте завжди і про те,
Що ми тут гості, а природа вічна,
Вона й до нас уже давно була.
Така ж чудова, дивна і лірична…
Не заподійте цьому світу зла.

І тільки на перший погляд здається, що нам не під силу хоч щось зробити для збереження природи, своєї планети. Економія води, світла, правильно утилізована батарейка і навіть викинута в урну , а не повз неї пластикова пляшка – якщо кожен із нас замислиться про це  хоча б раз на день, земля стане чистішою.
Наш світ – крихкий, а ми його не бережемо. Що ми залишимо нашим дітям ?  Так давайте збережемо нашу планету, щоб не тільки наші діти, а й онуки побачили всю красу нашого Світу, нашої Землі!

"Географічна оболонка. Природні зони світу". 6 клас. Тест

До вашої уваги інтерактивна вправа "Географічна оболонка. Природні зони світу". Виконавши цю вправу ви закріпите свої знання з даної теми. Для учнів 6 класу.

Географічна оболонка неоднорідна як  у вертикальному так і  в горизонтальному напрямку. Вона поділяється  на окремі відносно однорідні ділянки Землі - природно-територіальні комплекси. Кожен з них складається із взаємопов'язаних природних компонентів (складових частин). До них належать гірські породи, повітря, поверхневі води, рельєф, клімат, грунти, рослинний і тваринний світ. Поділ географічної оболонки на природні комплекси обу­мовлений нерівномірним надходженням тепла та вологи на різні її ділянки, а також неоднорідністю земної поверхні (наявністю материків та океаніч­них западин, гір та рівнин).

Географічній оболонці притаманні такі основні закономірності: цілісність, ритмічність розвитку в просторі і часі, ярусна будова, складний просторовий поділ- горизон­тальна зональність і висотна поясність.

Бажаю успіхів!!!

Мандрівка "Золотою підковою Львівщини" і не тільки ...

Прийшла весна, розквітли буйним цвітом дерева, природа одягла своє найкраще убрання та стала нарядною, святковою. В усіх людей  хороший, веселий настрій, який спонукає до мандрів.

Ось і ми, 16 квітня,  вирушили в мандрівку рідним краєм, вирішивши  відвідати  стародавні замки Львівщини, тобто здійснити поїздку маршрутом  по так званій «Золотій підкові Львівщини». Однак в останній момент ми  дещо змінили  наші плани, таким чином наша мандрівка стала ще більш насиченою та цікавою.

Маршрут:

-       Жовківський замок  (оглядово);

-       Троїцька церква (увійшла 2013 році у Список Всесвітової культурної  спадщини ЮНЕСКО)  (оглядово);

-       Золочівський замок  (екскурсія);

-       Підгорецький монастир  (оглядово);

-       Підгорецький палац (екскурсія);

-       Олеський замок (екскурсія).

Марштрут нашої подорожі

Жовква нас зустріла  рано вранці. Ми побували у центрі міста, на Вічевій  площі, розглянули  замок, міську ратушу, послухали бій курантів, що  супроводжувався звуками сурми.  Пізніше зупинилися біля церкви святої Трійці, що занесена до Списку Всесвітової  культурної  спадщини ЮНЕСКО, розглянули її чудовий п'ятиярусний  іконостас, помолилися та рушили дальше в дорогу.

Минуло трохи часу і нас гостинно зустріли стародавні замки. Вони немов  рицарі з давнини, що  сплять - відпочивають, чекаючи свого часу, щоб стати на захист рідної землі, Ми були  вражені  їх  величністю та красою, хоча з сумом можна  було побачити, що час працює не на їх користь. 

Під час подорожі ми дізналися про те, що саме 16 квітня виповнилося  90 років від дня народження Бориса Григоровича Возницького,  директора Львівської галереї мистецтв,  який   був ініціатором створення   «Золотої підкови Львівщини». Цей  маршрут  був створений   з метою популяризації замкової спадщини Галичини.

Подарунком  для всіх відвідувачів  у цей день було безкоштовне відвідування замків «Золотої підкови».  

Ми довго блукали залами музеїв, вивчали експонати, з цікавістю відвідали підземелля замків. Учням  цікаво було прослухали легенду про білу пані, що бродить Підгорецьким замком, побувати  у підземеллях Олеського замку, відвідати кімнату туртур. Вони оглянули колодязь  замку у пошуках чогось незвичайного, казкового. 

Дуже цікаво було зупинитися у Підгорецькому монастирі, помилуватися навколишньою природою, напитися води із джерела , що тече на території монастиря. Всіх  вразив іконостас, особливо його скульптури, що є нетрадиційними для наших теренів. Порозмовляіши з настоятелем цієї святої обителі, ми були запрошені на Хресну дорогу. 

Було надзвичайно цікаво. Поїздка тривала близько 12 годин  

Діти радісні, щасливі, задоволені повернулися до своїх домівок. На пам'ять про цю мандрівку в них залишилися сувенірчики, які були придбані  в цих історичних місцях та  водичка з джерела  Підгорецького монастиря.

Семінар - практикум вчителів географії "Використання Веб 2.0 технологій на уроках географії"

Роль вчителя в сучасному світі надзвичайно важлива. Життя настільки мінливе, динамічне та непередбачуване, що зрозуміти сьогодні завтрашні потреби так само складно, як і уявити 15-20 років тому сучасне робоче місце фахівця практично будь-якого профілю. У цих умовах змінюються вимоги до викладача,  до навчальної програми, до використовуваних  технологій. Освіта стає  більш динамічною, мережевою і все більше електронною.

13 квітня  відбувся семінар - практикум вчителів географії Сокальського району.

 «Ми продовжуємо рухатись вперед, відкривати нові двері, робити нові речі – бо нам цікаво, і саме цікавість весь час відкриває нові шляхи»        Уолт Дісней

Питання, які були розглянуті протягом роботи семінару-практикуму:

1.Можливості хмарних сервісів  Learningapps та ThingLink  для створення навчальних матеріалів.

2. Використання  сервісу  Learningapps на різних етапах уроку.

3. Практична частина.  Робота з сервісом. Створення інтерактивних вправ при допомозі сервісу   Learningapps

У Сокальській ЗШ №2    зібралися вчителі  географії  Сокальського району, які  працюють з  Веб 2.0 технологіями.  Це вже наше друге засідання, що відбулося протягом   навчального року. Цього разу   учасники  семінару  були ознайомлені з перевагами  використання мережевих сервісів у роботі вчителя географії, а саме робота з сервісом  Learningapps та ThingLink  та можливостями   їх  використання на різних етапах уроку вчителями   географії. Учасники  були ознайомлені з можливостями використання даних  ресурсів  на уроках і в позаурочний час, а також його використання  в роботі з обдарованою молоддю

Практичною частиною  семінару - практикуму  було створення інтерактивної вправи,  використовуючи сервіс  Learningapps.  Під час практичного заняття учасники зареєструвались у даному сервісі, діставши доступ до його ресурсів, а також пробували створити вправу (кросворд) . Маю надію, що вони  взяли для себе щось корисне, яке пригодиться їм у їхній педагогічній діяльності. 

 Окреме спасибі Сокальській ЗШ №2   за  допомогу в організації  роботи семінару - практикуму.

Тільки особистий приклад вчителя, який не просто володіє сучасними освітніми методиками, але й формує в собі творця, забезпечить успіх педагогічної діяльності, зміну педагогічного мислення, щоб розвернути цей погляд в сторону сучасності і майбутнього, для пошуку нових можливостей.

Про можливості хмарних сервісів Learningapps та ThingLink для створення навчальних матеріалів.

Матеріал для семінару-практикуму вчителів географії.

Для ефективної роботи вчителя  в сучасних умовах необхідно використовувати технології, які дозволяють нам швидше і зручніше працювати з інформацією, планувати свою роботу, підтримувати комунікацію з учнями і колегами, розширюють можливості навчальної,  методичної та практичної діяльності.
На цій сторінці я постараюся зібрати найцікавіші на мій погляд сервіси Веб 2.0, які можуть допомогти в освітньому процесі,  особливо вони можуть бути корисними вчителям географії.
Сервіс Learningapps є додатком Web 2.0 для підтримки освітніх процесів у навчальних закладах різних типів. Конструктор Learningapps призначений для розробки, зберігання інтерактивних завдань з різних предметних дисциплін, за допомогою яких учні можуть перевірити і закріпити свої знання в ігровій формі, що сприяє формуванню їх пізнавального інтересу. Сервіс Learningapps надає можливість отримання коду для того, щоб інтерактивні завдання були розміщені на сторінки сайтів або блогів викладачів і учнів.


Останнім часом все більш широке застосування у навчанні знаходять електронні дидактичні матеріали. Більшість з яких пропонується в готовому вигляді, без можливості внесення змін у зміст завдань, що створює значні труднощі у використанні цих матеріалів у освітньому процесі. У багатьох вчителів виникає бажання створювати власні дидактичні матеріали, які відповідають особливостям їх учнів і використовуваного в навчанні За допомогою цього сервісу будь-який вчитель, що має мінімальні навички роботи з ІКТ, при бажанні може створити свій ресурс - невелику вправу для пояснення нового матеріалу, для закріплення, тренінгів, контролю на досить якісному методичному рівні.

Сполучені Штати Америки. Матеріал до уроку 10 клас.

Є багато країн , які утворилися тисячі років тому. Це Єгипет, країни Межиріччя. А є країни, історія яких зовсім невелика – декілька сотень років.
Європейці, що прийшли слідом за Колумбом, швидко побачили казкові можливості Нового Світу, і минуло зовсім небагато часу, як тисячі представників Старого Світу, покинувши будинки, сім’ї і свої заняття, почали переселятися до незнаних земель.
Через п’ять століть ми можемо оцінити результат діяльності пе­реселенців і їх нащадків — країни Америки (розвинені і ті, що роз­виваються) стали потужною силою на світовій арені. Про їх різно­манітність, рівні розвитку, національні та інші особливості ви дізнаєтеся на найближчих уроках.

До вашої уваги презентація про Сполучені Штати Америки. В ній ви знайдете матеріал  про цю цікаву країну, про її жителів та про особливості  проживання та державного устрою... 

Перша і головна особливість американців - патріотизм. Для них це не політична пропаганда. Вони дійсно вважають свою країну найкращою, свою демократію найдемократичнішою, свої форди самими фордатим і своїх корів самими коровістимі ... Ніхто не зобов'язує американця прикрашати свій будинок національним прапором. А країна палахкотить прапорами. Причиною такого повального патріотизму є те, що перші поселенці були людьми відчайдушними і авантюристичними, сміливими. Вони пройшли важкий шлях освоєння Нового Світу. Вони скинули британське ярмо. Вони освоїли величезні простори країни. Вони побудували могутню державу. Є з чого загордився.

Євразія. Контрольний тест. 7 клас

 І варіант

І рівень.

1.      Які з гір Євразії належать до старих гір за часом утворення?

а) Альпи, Скандинавські;  б) Скандинавські, Уральські;  в) Гімалаї, Уральські.

2.      Крайньою східною точкою Євразії є :

        а) м. Дежньова;   б) м. Челюскін;     в) м. Піай.

3.      Із перерахованих мандрівників найбільший внесок в дослідження Євразії зробив :

      а)Марко Поло;  б)Христофор Колумб;      в)Джеймс Кук

4.      Яке з тверджень є правильним?

  а)  Джомолунгма  - найвища вершина планети;

  б) В Євразії знаходиться найбільша пустеля планети;

  в) Найдовшою річкою Європи є Дніпро.

5.      Із перелічених держав до групи високорозвинутих країн світу належить:

    а) Китай;   б) Японія;  в) Сінґапур

6.      Що спільного між Західно-Сибірської рівниною і узбережжям Перської затоки з точки зору корисних копалин:

    а) найбагатші запаси нафти;  б) великі поклади кам'яного вугілля;  в) родовища алмазів і золота.

ІІ рівень

7.      Виберіть три гірські країни, які утворилися протягом альпійського горотворення.

А) Альпи;   б) Уральські гори;  в) Кримські гори; г)Тянь-Шань;  д) Карпати; е) Скандинавські гори.

Журавель сірий у Савчині

Прийшла весна. Настали перші теплі дні.  Одного  березневого дня,  жителі побачили одинокого,  сірого птаха, який  з повагом ходив по місцевому пасовищу. Ця подія не залишила байжучим нікого: а ні людей, ні свійську птицю, а ні   місцевих собак.  Стався у нашому селі справжнісінький переполох: крик, гавкіт, який і  привернув увагу місцевих зівак. Цікавий  птах  все хотів  знайти собі друзів, підходив  до  місцевих гусей чи індиків, а ті немов змовившись відганяли нечуваного гостя.

Людям було цікаво, що ж то за птах, як він опинилася ранньою весною у нас у Савчині. Аж раптом серед людей пішов поголос, що це місцевий житель, ще пізньою осінню, коли орав поле, то побачив пораненого птаха.  Летіти птах не зміг, адже в нього було поламане  крило, відставши  від своєї зграї, залишився один на один з природою. Добре серце на дало пропасти птахові, всю зиму журавель провів в господаря, а навесні  він випустив журавля на волю.  Птах покинув теплу домівку,  яка прихистила його, вийшов на пасовище,  де люди і побачили його.

Журавель сірий  територію села поки що не залишає,  кожного дня можна його побачити  в різних куточках  села, все шукає  «рідну душу», перелітаючи з місця на місце.  Можливо журавлиний клич з часом покличе його у дорогу.

Багато людей вперше  на власні  очі  побачили  цього рідкісного птаха, багато хто запитував мене, що це за птах.

 Отже це ... 

Журавель сірий. Птах, якого ми не так часто можемо побачити на наших теренах тому,  що   місця гніздування  його знаходяться  північніше  від нас,  на Поліссі. Лише восени ми можемо побачити високо в небі журавлині ключі та почути їх тужливе  курликання.

На території України гніздиться на Поліссі, іноді в заболочених долинах річок Лівобережного лісостепу . Під час сезонних міграцій зустрічається по всій території, концентрується у Присивашші, де зареєстровано поодинокі гнізда. В минулому  його можна було побачити в усьому  помірному  поясі  Євразіїії . Тепер європейська частина ареалу дуже скоротилася (поширений головним чином на Скандинавському півострові ). Зимує у Північній Африці,Західній  та Південній Азії.

Двічі на рік журавлі здійснюють сезонні міграції. На прольоті зграя вишиковується характерним ключем, даючи про себе знати голосним курликанням. У польоті шия журавля витягнута вперед, а довгі прямі ноги відведені назад. Здійснюючи сезонні міграції, журавлі не користаються теплими повітряними потоками, тому подолання високих гір або безкраїх морів не є для них особливими труднощами. У березні журавлі прилітають до місць гніздівлі, роками зберігаючи вірність рідному болоту чи озеру. Зайнявши ділянку, пара сповіщає про це своїх сусідів голосними криками. «Співають» журавлі зазвичай на світанку і обов’язково дуетом, закинувши дзьоби до неба. Журавлині танці допомагають птахам виплеснути надлишок енергії і відбуваються не тільки у шлюбний період. Журавель високо підстрибує, махає крилами, колотить дзьобом повітря, а іноді підкидає у повітря пучки трави або шматочки землі. Харчуються журавлі рослинною та тваринною їжею. Поважно крокуючи луками або болотом, птахи підбирають молоді паростки трав, насіння та ягоди, а навесні на полях залюбки ласують проростками хліба та картоплі. Їдять вони також різноманітних комах, дощових червів, слимаків та іншу дрібну поживу. Ночують журавлі у непрохідних болотах, а восени відлітають на зимівлю, де тримаються  великими зграями. Під час єдиної на рік линьки журавель одразу позбавляється всіх махових пер і на час втрачає здатність літати.

Охороняється Боннською та Бернською конвенціями, угодою AEWA. Включено до Червоної книги України (1994, 2009). В Україні охороняється в Поліському природному заповіднику, де гніздиться близько 20 пар.

Джерело:    http://pernatidruzi.org.ua/art.php?id=117

                    https://uk.wikipedia.org/wiki/Журавель_сірий

Гідросфера. Контрольний тест. 6 клас

 І варіант

І рівень

1.      Найбільша кількість води  на Землі зосереджена в:

А) озерах і річках;  б) льодовиках;  в) під землею; г) морях та океанах.

2.      З перелічених об’єктів протокою є :

А) Гібралтарська;  б) Каліфорнійська;  в) Бенгальська;   г) Мексиканська.

3.      Укажіть, за яких температур вода переходить у газоподібний стан:

А)  нижче  0°С;  б) вище 100°С;  в)  від 0°С до 100°С;  г) від 50°С до 100°С.

4.      Як називаються озера, що утворилися у  розломах та прогинах, тріщинах земної кори.

А) вулканічні;  б) тектонічні;  в) залишкові;  г) льодовикові. 

5.       Солоність води вимірюється  у:

А) градусах;  б) ;  процентах;  в) проміле; 

6.      Найтепліші водні маси:

А) екваторіальні; б) тропічні;  в) помірні; г) арктичні.

ІІ рівень

7.      Вставте пропущені в реченні слова.

Горизонтальні потоки води в океані, які мають  відносно сталий напрямок ,  - це ______________________. Вони поділяються на ______________________ за температурою відносно навколишніх вод.

8.      Дайте визначення поняття «болото».

9.      Визначте за коротким описом озеро

Озеро з усіх боків оточене горами. В нього впадає 336 річок, а витікає лише одна - Ангара. На озері існує 27 островів, найбільший з яких Ольхон.

ІІІ рівень

10.  Установіть співвідношення  між визначеннями та поняттями

Регулярні зміни води в річці		паводок
Період найвищого  рівня  води в річці		межень
Період низького рівня води в річці		льодостав
Короткочасне нерегулярне підняття води в річці		повінь
		водний режим

11.  Охарактеризуйте географічне положення  Балтійського моря  за планом:

А) Назва, у якій частині океану розташоване;   б) яким є положення відносно суходолу;   в) через які об’єкти з’єднується з океаном;    г) береги якого материка омиває;  д) особливості  .

ІV рівень

12.   Укажіть причини, з яких людина створює штучні водойми. Назвіть позитивні та негативні наслідки створення  цих  водойм.

     ІІ варіант

І рівень

1.       Найбільша кількість прісної води  на Землі зосереджена

А) озерах і річках;  б) льодовиках;  в) під землею; г) морях та океанах.

2.      З перелічених  об’єктів затокою є:

А) Гібралтарська;  б) Керченська;  в) Саргасова;   г) Гвінейська.

3.      Яка частина суходолу вкрита льодовиками.

А) 31%;  б) 21%;  в) 11%;  г)1%.

4.       Як називаються озера, що піщаними косами відділяються від моря

А) загатні;  б) лиманні;  в) заплавні;  г) залишкові.

5.      Океанічна  вода замерзає за температури:

А) 0°С;  б) + 1°С;   в) -2 °С;  г) - 1 °С; 

6.      Найсолоніші водні маси

А) екваторіальні; б) тропічні;  в) помірні; г) арктичні.

ІІ рівень

7.      Вставте пропущені в реченні слова.

_____________________ утворюється на місці  скельного виступу річища річки. Найвищий  - ____________________ - притоці річки Чурун у басейні річки Оріноко.

8.      Дайте визначення поняття «річкова система»

9.      Визначте за коротким описом озеро

Високогірне озеро . Місцеві жителі вважають озеро  священним; індіанці кечуа вірять, що їх предки вийшли з вод озера. Свої домівки  жителі розміщують на  плаваючих острівцях,  сплетених з очерету.

ІІІ рівень

10.  Установіть  відповідність між визначеннями та поняттями

Територія з  якої річка збирає воду		Витік
Природна межа між  басейнами двох або більше річок		Річковий басейн
Місце де річка бере початок		Вододіл
Заглиблення у річковій долині по якому постійно тече вода		Гирло
		Русло

11.  Охарактеризуйте географічне положення  Чорного моря  за планом:

А) Назва, у якій частині океану розташоване;   б) яким є положення відносно суходолу;   в) через які об’єкти з’єднується з океаном;    г) береги якого материка омиває;  д) особливості  .

ІV рівень

12.  Які  зміни водних об’єктів суходолу виникли останнім часом? Назвіть причини цього. Які з них створені природними чинниками, а які людиною.