«Вчитель року - 2019». Постфактум

5 – 6 грудня  в ЛОІППО відбувся другий етап конкурсу «Вчитель року – 2019» в номінації "Географія". Троє вчителів з Сокальського району також взяли в ньому участь, в тому числі і я. На цей конкурс було подано 43 заявки, однак прибуло лише 29 учасників. 

Спочатку учасники представили себе.  Протягом однієї хвилини  всі учасники конкурсу розповіли про свою роботу (проблему та кредо).

  Перше випробування  «Тестування».  До уваги учасників були тести в чотирьох варіантах, на яких  необхідно було відзначити правильну відповідь.  Тестові завдання були досить таки не прості, але посильні для виконання. Тест  складався  20 запитань, з яких 5 – педагогіка та психологія, 15 – географія та методика викладання.  Опрацювавши даний тест, я дала 10 правильних відповідей.

Другим випробуванням стала «Практична робота».  Завданням було знайти в мережі Інтернет якнайбільше інформації із певної теми, тобто підібрати матеріал для дослідження. Результати пошуку необхідно було   оформити в одній з програм Microsoft. Теми, над якими працювали учасники, були з  фізичної  географії.

Це випробування для нашого столу пройшло дуже цікаво тому, що  саме нам не вистарчало Wi – Fi. Маючи  надпотужний ноутбук, однак і в мене були проблеми з підключенням до мережі. Скільки не налаштовували  Інтернет,  однак він постійно  зривався. Через деякий час  я переключилася на іншу відкриту мережу, яку знайшов мій комп’ютер, і таки працювала над  пошуком інформації .    Моїм завданням було віднайти інформацію для дослідження «Розробка та обґрунтування маршруту, що проходить через об’єкти України, занесені до Списку спадщини ЮНЕСКО» . Я  вирішила відшукати   та підібрати  інформацію  про  «Дерев’яні церкви Карпатського регіону» - результат 15 балів з 40 можливих. (Виявляється я не вмію працювати та шукати інформацію  в мережі  Інтернет).

Особливо цікаво пройшло випробування «Методичний практикум» на якому кожен учасник показував свою педагогічну майстерність.  Учасники  за бажанням готували урок чи його фрагмент на тему, яку було одержано під час жеребкування.

Мені цікаво було, чим здивують нас сучасні вчителі географії Львівщини.  Переважали всім відомі інтерактивні методи та прийоми,   було багато комп’ютерних презентацій, а дехто провів досліди до  уроків.  А от Інтернет  технологій було небагато, а саме, одна вчителька розповіла, як використовує Google- сервіси на уроках географії (сервіс Earth), ще одна почала презентувати  вправу в Learningapps і плавно перейшла до реклами свого  власного сайту, що створений для підготовки до ЗНО,  і власне я.

Мені необхідно було  підготувати фрагмент уроку з теми «Тектонічна будова та корисні копалини Євразії».   Створила  фрагмент уроку в сервісі  Padlet.  Його можна використати на етапі закріплення вивченого матеріалу чи на етапі узагальнення знань та вмінь учнів.  На інтерактивній  дошці я розмістила тектонічну карту світу та запитання  до неї, вказала  можливості учнів працювати на  інтерактивній дошці синхронно з  вчителем та роботою з контурними картами.   На дошку я помістила дві вправи в сервісі   Learningapps: одну на класифікацію  «Зв'язок між тектонічними структурами та формами  рельєфу землі» та на сортування «Корисні копалини Євразії».  Моя робота отримала 22 бали з 40 можливих.  Враження від випробування: моя робота далека, «космічна», незрозуміла та незбагненна  поки що для вчителів.

Для себе урок з даного конкурсу я отримала. Буду робити висновки із своєї роботи.  Дякую за наданий  мені урок  усім причетним до цієї  неординарної події . Конкурсантам бажаю успіхів!