"Антарктида". Інтерактивна вправа.

Особливості природи Антарктиди викликані незвичайністю її розташування на нашій планеті. Майже вся вона лежить на південь від Південного полярного кола. Тільки частина материка виходить за його межі, тому тут спостерігається полярний день та полярна ніч.
Північні береги материка омивають три океани: Тихий, Атлантичний, Індійський. Найвіддаленіша точка нашої планети - Південний полюс - лежить майже в центрі материка. Всі напрямки від нього ведуть лише на північ.
Потужний льодовиковий покрив визначає форму та розміри материка. Сповзаючи на шельф та спираючись на океанічне дно, вони утворюють шельфові льодовики. Окремі ділянки вод океанів, що прилягають до материка, називаються морями. Більшість морів носять імена учасників експедицій, що відкривали і вивчали цей материк.

Виконавши вправу ви зможете вивчити берегову лінію материка.

Антарктида - імперія холоду

Антарктиду разом із прилеглими до неї  частинами трьох океанів називають Антарктикою, тобто та, що  лежить проти північної полярної області земної кулі - Арктики. Суворість природних умов Антарктиди пояснюється особливостями її географічного положення в межах Південного полярного  кола. Це- найхолодніший материк Землі. 

Органічний світ антарктичної пустелі бідний. Життя зосереджується у прибережній частині. Типовими тваринами є птахи, зокрема пінгвіни і ссавці - тюлені.

Для того щоб краще ознайомитися з крижаним материком Землі  перегляньте матеріал про цей материк.  Тут ви дізнаєтеся про особливості географічного положення, органічний світ  та про перших дослідників материка.

Об'єкти Північної Америки, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО.7 клас.

Еллоустонський національний парк

До вашої уваги матеріал, який допоможе всім бажаючим підготувати дослідження по темі "Розробка та обґрунтування маршруту, що проходить через об'єкти Північної Америки, віднесені до Світової природної спадщини ЮНЕСКО".

Метою даного дослідження є  узагальнення знань учнів про природу Північної Америки та  про унікальність її  природних об'єктів, що віднесені  до Світової спадщини ЮНЕСКО. 

Національний парк Секвоя

Для цього щоб зробити  дослідження  зберіть докладну інформацію про  об’єкти через які ви будете прокладати маршрут подорожі. В цьому вам допоможуть різноманітні джерела географічної інформації:  підручники, атласи, електронні посібники, енциклопедії, а також сайти мережі Інтернет.

Вам необхідно  прокласти маршрут об’єктами, що віднесені до Світової спадщини ЮНЕСКО, який проходить  територією Північної Америки або однією з країн цього материка. Для цього використайте контурну  карту або намалюйте картосхему  Північної Америки.

  Додайте опис та ілюстрації природоохоронних об'єктів.

План опису

      1. Географічне положення.

2. Компоненти природи.

      3. Можливості відвідування.

Зробіть висновок  про унікальність відібраних вами географічних об’єктів.

Дане дослідження може бути виконане у формі  опису карти маршруту заочної подорожі, нотаток гіда. Можна зробити інтерактивну карту та відео-перегляд при допомозі Ютубу.

                                             Інформація вам на допомогу

Національний парк Гранд-Каньйон

Об'єкти Світової природної спадщини ЮНЕСКО у США..

  
Національний парк  Меса-Верде

  Еллоустонський національний парк

  Національний парк Гранд-Каньйон

  Національний  парк Еверглейдс
Національний парк Грейт-Смокі - Маунтінс
Національний парк Вулкани Гаваїв

Національний парк Карлсбадські печери

  Національний парк Редвуд

  Національний парк Мамонтова печера

  Національний парк Олімпік
Національний Парк Світу Вотертон-Глейшер

     Національний парк Карлсбадські печери

  Об'єкти Світової природної  спадщини ЮНЕСКО у Канаді

Парки Канадських Скелястих гір

 Національний парк Вуд-Буффало 

 Міжнародний Парк Світу Вотертон-Глейшер  

Провінційний парк Динозавр
Національний парк Наганні
Парки і резервати Клуоні, Врангея - св. Іллі, Глейшер-Бей.
Парки Канадських Скелястих гір
Національний парк Грос-Морнь
Національний парк Мігуаша

Скелі зі скам'янілостями в Джоггінсі 

Біосферний резерв Маріпоса-Монарк

Об'єкти Світової природної спадщини ЮНЕСКО у Мексиці.

Китовий заповідник Ель-Віскаїно

Біосферний  резерв Сіан-Каан
Біосферний  заповідник Ель-Пінакате і Гран-Десіерто-де-Алтар
Острови та правоохоронні території Каліфорнійської затоки.

Біосферний резерв Маріпоса-Монарка

До вашої уваги приклад виконаного дослідження. Переходимо за посиланням  Маршрут по природних об'єктах Північної Америки  

Джерело  https://uk.wikipedia.org/wiki/Список_об%27єктів_Світової_спадщини_ЮНЕСКО_в_Північній_Америці
 http://whc.unesco.org/ru/list/

Органічний світ материків тропічних широт. Інтерактивна вправа

До вашої уваги інтерактивна вправа про органічний світ  материків тропічних широт. Виконавши цю вправу ви ознайомитеся з тваринами Африки, Південної Америки та Австралії.

При   допомозі вправи   ви зможете  узагальнити і систематизувати знання  про тваринний світ материків тропічних широт, також   розвинете творчі здібності та пізнавальний інтерес  до географії.

Вправа буде корисною для учнів 7 класу під час узагальнення  теми "Материки тропічних широт", а також для всіх хто любить географію.

Отже інтерактивна вправа "Де я живу?"
Завдання.  Необхідно  правильно віднести  тварини  до   материка на якому вони поширені. 

На якому з материків ми можемо зустріти дані тварини?

Бажаю успіху!

Педчитання на тему "Переддень освітніх реформ: педагогічна спадщина Софії Русової та сучасна освіта"

«Софія Русова — талановитий педагог-просвітитель і вчений зі світовим ім’ям… Основним орієнтиром її педагогічної діяльності було навчання дітей на тому рідному ґрунті, на якому зростає дитина. Тільки цілком реальне, живе і послідовне навчання має в душі дитини певний ґрунт, будить її творчу діяльність, розворушує її думку, цікавість».

Спадщина Софії Русової і сьогодні допомагає  нам, вчителям. Вона разом з нами тоді, коли  ми начаємо дітей. Слід пам’ятати, що  важливе значення має навчання рідною українською мовою у  рідній школі,  у спілкуванні з учнями, у формуванні  довірливих і теплих стосунків з  ними. Ознайомившись з творами  Русової, ми краще  бачимо дітей, їх проблеми та потреби. Адже  дитина – це маленька рухлива істота – особистість із своїми потребами, своїм світоглядом, своїми бажаннями. Дуже важливо і сьогодні знайти  той «золотий ключик», який допоможе відкрити їхні душі та серця.  Виявляється , що не дивлячись на те, що роки проходять,  учень не міняється. Він потребує  розуміння з боку вчителя.

Нині, коли ми переживаємо нову добу українського національного відродження, становлення і утворення своєї державності, педагогічна спадщина С. Русової стає особливо дієвою і такою ж сучасною, як і в період свого створення. Ця спадщина не є лише спадщиною, а одним з діючих факторів утвердження національної державності, гідності, свідомості й самосвідомості українського народу, становлення національної культури, системи освіти, навчання й виховання підростаючих поколінь, розбудови нової, демократичної української національної школи.

Минуло  майже століття, а  навчання у «рідній школі» залишається актуальним. Нас сьогодні чекають вирішення тих самих проблем. Проблема національного, громадянського  виховання виходить на перший план. Виховання нового  покоління – є запорукою успішного розвитку освіти і культури незалежної  Української  держави. 

Отже, оцінюючи внесок С. Русової у розвиток педагогічної думки, можна сказати, що її голос набуває особливого значення в часи кардинальних змін підходів до дитини, до самої освіти, виховання, що постали у зв’язку з побудовою нової України.  

ЇЇ настанови сьогодні нам так конче потрібні у справі національного пробудження? Гадаю, що поза всяким сумнівом.

Оцінюючи внесок С. Русової у розвиток педагогічної думки, можна сказати, що її голос набуває особливого значення в часи кардинальних змін підходів до дитини, до самої освіти, виховання, що постали у зв’язку з побудовою нової України.