Глобальні виклики людства. 10 клас

Матеріал до наукової конференції 
 «Роль молоді  у розв’язанні  глобальних проблем людства»

(Проблеми, суть, причини виникнення, шляхи розв’язання)

Проблеми та їх суть	Причини виникнення	Шляхи розв’язання
Проблема війни та миру. Накопичено стільки зброї, що можна знищити людство декілька разів; Відволікання  на озброєння  матеріальних, фізичних і інтелектуальних сил; -80-ті роки – «зоряні війни» -90 –ті  - локальні війни  (проблеми біженців)	-Наявність зброї масового ураження: хімічної, ядерної, бактеріологічної,  «Ядерний клуб» - Росія, Велика Британія,  Франція, Китай. Неофіційні  його члени: Індія,  Пакистан,  Ізраїль; «порогові» («навколо ядерні»)- країни, що мають  технології: Японія, ПАР, КНДР, Іран, Ірак, Бразілія, Тавйвань. -Існування в минулому  великих колоніальних імперій, що не  враховували етнічних меж.	-Скорочення  торгівлі зброєю  (в 90-их роках  вдвічі;) -Рада Безпеки ООН і «блакитні шоломи» (контингент ООН) в 17  країнах  (90 –ті рр.) Ангола, Камбоджа… -Угоди про нерозповсюдження  ядерної зброї; -Заборона виробництва хімічної зброї (1992 р - 130  держав); -Програма «Партнерство  заради миру» (1994 р – 24 держави)
Екологічна проблема. Забруднення  всіх  оболонок  Землі; Опустелення  і скорочення  ріллі; Скорочення площ вологих екваторіальних   лісів; «парниковий ефект», смоли, «озонові дірки», «кислотні дощі»	-Бурхливі  темпи  зростання виробництва; -Недосконалі технології виробництва -Скидання  відходів виробництва бех очищення  в навколишнє середовище.	-Перехід до безвідхідних  і -маловідомих виробництв; -Відновлення лісів; -Раціональне  використання води і перехід до «сухого» виробництва; -Вдосконалення очесних споруд; -Екологічне мислення
Сировинна та енергетична  проблеми Виснаження  мінеральних ресурсів; Нестача  в майбутньому  енергії для виробництва і побуту.	-Зростання  обсягу видобутку  корисних копалин (подвоєння  кожні  15 – 20 років); -Погіршення  гірничо – геологічних  умов  видобутку  сировини; -Вичерпність і невичерпність мінеральних ресурсів; -Бурхливе  зростання потреб в енергії населення і виробництва.	-Ресурсозберігаючі технології (зменшення  матеріаломісткості); -Комплексне використання  сировини, використання  відходів; -Пошук  матеріалів – замінників; -Пошук  нових родовищ (особливо  в Океані); -Перехід  до альтернативних  джерел енергії і енергозберігаючих технологій.
Демографічна проблема «Демографічний вибух» у країнах, що розвиваються; «Демографічна  криза» в країнах розвинутих  та у країнах з перехідною економікою.	-Покращення медицини і зростання  обсягів виробництва у країнах, що розвиваються: знизилась смертність; -Зміна ролі жінки в житті  суспільства, рівня культури, урбанізація в розвинутих країнах; -Економічні та екологічні проблеми.	-Демографічна політика; -Пропаганда  серед віруючих  (католиків, мусульман); -Протизаплідні засоби; -Піднесення рівня  освіченості населення  в країнах, що розвиваються.
Продовольча проблема Абсолютний та прихований  голод в країнах «третього світу»; Географія  виробництва продовольчих  культур не співпадає з географією їх споживання	-«Демографічний вибух»  в країнах, що розвиваються при низькому  рівні виробництва; -Вирощування  експортних  технічних  культур; -Напівфеодальні відносини, недосконалі технології  у сільському господарстві -Нестача коштів  на меліоративні  роботи і закупівлю  техніки.	Екстенсивний – розширення  ріллі; Інтенсивний -Підвищення родючості  грунтів; -Запровадження  досягнень селекції; -Аграрні реформи; -Більш  широке використання  біологічної  продуктивності  Океану; -Підвищення  ефективності фотосинтезу рослин; -«конструювання» штучної їжі.
Проблема  освоєння Світового океану. Забруднення вод  Океану; Зниження  біологічної  продуктивності  Океану; Нерівномірне освоєння  ресурсів; Розширення Океану, як  арени політичної і військової діяльності.	-Розвиток  морського господарства (гірничодобувної промисловості,  енергетики, туризу, транспорту); -Збільшення  морських  вантажопотоків; -Маріакультура; випробування  ядерної зброї в Океані; -Аварії на танкерах і піводних човнах з ядерними двигунами.	-Раціональне  океанічне природокористування; -Комплексний підхід  до багатств Океану всіма державами; -Нерозповсюдження ядерної зброї на території Океану; -Зменшення  виливів нафти при її видобутку на шельфі; -Уникнення пере вилову риби і охорона  морських звірів.
Проблема подолання  відсталості  країн, що розвиваються Маючи втричі більше населення  країни дають  в 6 разів менше промислової продукції і в 15- 16 разів її менше на душу населення; Низька  тривалість життя населення  (42 – 63 роки); Високий рівень безробіття	-Колоніальне минуле і економічна  залежність від  розвинутих країн; -Монокультурне господарство; -Великі військові витрати; -«Демографічний вибух»	-Реформи у соціально-економічній сфері (ліквідація монокультурності, створення власної обробної промисловості); -Встановлення більш справедливого економічного  порядку на світовому ринку (паритет цін); -Матеріальна допомога розвинутих  країн; -Демографічна політика.
Тероризм Насильницькі  акти , вибухи, вся сукупність суспільно небезпечних у міжнародному масштабі діянь. Злочинна діяльність (залякування населення та органів  влади) Організація, фінансування, підтримка , створення терористичних груп 2001 рік , 11 вересня – терористичний удар по  Всесвітньому торговому  центру (США) 2004 рік 1 вересня   Беслан  (Росія)	-Бідність- як групова проблема суспільства – найвища  кількість смертей у країна, де за межею бідності  20 – 40% -Брак демократичних свобод, релігійний екстремізм . -Неспроможність властей вести чітку політику. Слабка вертикаль влади на місцях -Прагнення влади до повноти влади (вбивство державних діячів)	-Застосування  міжнародних санкцій  проти тероризму; -Вироблення  та узгодження  правових норм;  підготовка міжнародних  договорів та конвенцій; -Виявлення та вивчення причин, що породжують тероризм; -Розробка заходів боротьби з тероризмом.

Інші глобальні проблеми людства:  дефіцит демократії, бюрократизм,  тероризм,  криза культури та духовності, урбанізація, проблема молоді Проблема загальної кризи моралі Тріада «культура — суспільство — особистість», розповсюдження  невилікованих захворювань. (ліквідація небезпечних хвороб).   

Відео "Де Україна ?"

ТЕМА. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИРОДНИХ УМОВ ТА РЕСУРСІВ УКРАЇНИ (І ЧАСТИНА)

Завдання для  контролю знань  8 клас

                                                                                            І варіант

І  рівень

1.  Близько  95 % території  України  займають:

    а)  гори;      б)  рівнини;     в) низовини;    г)  височини

2.  Канівські гори входять до складу:

    а) Приазовської  височини;  б) Подільської височини;  в) Придніпровської височини

3. Під  час  якого  зледеніння  льодовик  захопив  територію  України  до  середньої  течії  Дніпра?

     а)  окського;   б)  дніпровського;  в)  валдайського.

ІІ рівень

       1.      Закінчіть  речення .  

           Корисні копалини  магматичного та метаморфічного походження  (руди металів, будівельне         каміння) поширені  в межах  ……………. .

    2.  Виберіть із запропонованих  форми рельєфу, які мають  льодовикове або  водно-льод овикове походження.

          Зандри,  поди,  степові блюдця,  річкові тераси, ози, моренні вали.

   3.Виберіть  із перелічених вершин ті, що розташовані в Українських Карпатах.

        Піп-Іван,  Берда,  Роман-Кош, Петрос,  Камула,  Говерла.

Гра «Що? Де? Коли?» Тема. Шляхами Європи

Мета:

Ø  прищеплювати любов до предмета,

Ø  розширювати кругозір, формувати 

Ø  творче та логічне мислення учнів;

Ø  розвивати винахідливість та уяву;

Ø  виховувати кращі моральні якості, повагу один до одного.

Інтелектуальна гра: спортивне «Що? Де? Коли?» досить відрізняється від телевізійної версії гри. Популярна на всьому просторі колишнього СРСР, Німеччини, США, Ізраїлі та інших країнах світу.

        Гра складається з трьох раундів по дванадцять запитань у кожному. На обговорення запитання дається одна хвилина, щоб дати відповідь, яку записують на окремому листку і віддають журі.

Номер команди____                                                       Номер запитання____

 Під час проведення турніру потрібно, щоб листочки з відповідями збирали спеціально призначені особи. Це дозволяє уникнути зайвої біганини та зберігає порядок і дисципліну. За правильну відповідь команда одержує один бал плюс рейтингові очки, які виводять судді за формулою:  Р = КК – КПВ + 1,  де Р – рейтинг, КК – кількість команд, КВП – кількість правильних відповідей.

Наприклад, грає 4 команди, подано 2 правильні відповіді,  тоді  Р = 4-2+1 =3. Результати записуються у таблицю.

№ запитання	1 команда		2 команда		3 команда		4 команда
	Кількість правильних відповідей	Рейтинг	Кількість правильних відповідей	Рейтинг	Кількість правильних відповідей	Рейтинг	Кількість правильних відповідей	Рейтинг

Рейтинг потрібний для визначення кращої команди при однаковій кількості балів. Наприкінці кожного раунду журі підраховує результат команд, які оголошує ведучий перед наступним раундом. Перерви між раундами можна заповнити цікавими історіями, музикою чи дослідами.

Перемагає та команда, яка за сумою трьох раундів покаже найкращий результат.

Запитання                                                                                                             Перший раунд

1.       Ця карликова країна знаходиться на території іншої країни, навіть на території її  столиці. Площа її – 0,44 км ² з населенням  біля тисячі чоловік. Через неї тече річка Тибр. Це святе місце для кожного католика. (Ватикан).

2.       Найквітколюбніша країна  у світі. ЇЇ  називають квітковим  полем Європи, адже щорічно тут продають 1 млрд. квітів. А ще її називають країною тюльпанів.           ( Нідерланди)

3.       Країна туманного Альбіону ( Англія)

4.       Цю країну називають країною вогню та льоду. Там багато  вулканів та гейзерів. Ця країна також є  крижаною ( Ісландія)

5.       Парфумерна столиця світу ( Париж)

6.       «Де народилася Русалонька, героїня відомої казки»…( Данія)

7.       Назва « Європейської» капусти ?»… (Брюссельська – Бельгія)

8.       Назвіть  батьківщину  Дракули …( Румунія)

9.       Це Велике Герцогство, яке має три офіційні мови, саме воно є засновницею ЄС. (Люксембург)

10.   Про особливість жінок  цієї країни чоловіки світу згадують найчастіше.  Про міста  Фужер, Коньяк, Баккара ви не раз чули у світовій лексиці. (Франція)

11.   Цю країну – острів називають перлиною Середземномор’я. У середні віки країну називали зміїним островом.  (Кіпр)

12.   У гімні цієї держави є такі слова: «Це земний рай, на перший погляд…». Ця країна славиться на весь світ кришталем і виробами із скла та фарфору. В цій  країні з’явилась полька?   (Чехія)

Другий раунд

13.    Що символізують зірочки, які зображені на прапорі   ЄС (Кількість країн засновниць)

14.   Влада ЄС намагалися закрити ці заклади в Італії, заявляючи, що в них не дотримуються європейські санітарні норми і отруюється атмосфера. На це італійські зелені заявили, що американський продукт завдає мало шкоди природі, але зате багато - організму, а от італійський і душі, і тілу тільки користь. Які два продукти порівнювали італійські зелені? ( Гамбургер і піцу).

15.   Літературний псевдонім якого відомого письменника збігається з назвою великого європейського міста? (Дж. Лондон)

16.   Зміни, що відбулися у фінансовій сфері Словаччини 1 січня 2009 року, були відображені і на логотипові портала Google, де одна із літер була замінена цим символом. Відобразіть цей символ у своїх карточках.  (Ввели  євро).

17.   У цій країні ви можете побувати на мисі Рока.  Цій країні належить  видатна роль в епоху Великих  географічних відкриттів. (Португалія)

18.   Цей  продукт  відомий  в Німеччині  з давних-давен, став найулюбленішим національним напоєм. За його  виробництвом  Німеччина поступається лише США, а за  споживанням на душу населення  утримує перше місце у світі. (Пиво)

19.   Якось цю споруду  у державі збирались демонтувати, але потім  їй знайшли  застосування як антені. Про яку споруду йдеться? (Ейфелева вежа)

20.   Про  свою країну її жителі кажуть: «Ми – останні серед перших і перші серед останніх» . ця країна на сьогодні найзнаменитіший у світі виробник морозива. Рецепти його виготовлення  перейняли в Північній  Європі та США.  Назвіть цю країну  (Італія)

21.   В якій країні започатковане виробництво спортивного   взуття «Adidas»? (Німеччина)

22.   Країна в якій розміщені університетські центри – Кембридж, Оксфорд.  В цій країні найбільша  українська діаспора Західної Європи. (Великобританія).

23.   Ця країна третьою у світі запустила власний  штучний супутник  Землі. Вона має  космодром Кру, розташований у заморській території (Франція)

24.   Культура цієї країни стала невід’ємною частиною європейської цивілізації. Народні танці полонез, краков’як, мазурка здобули світове визнання. ЇЇ вважають  найбільш «капустяною» країною у світі. Недарма  її національною стравою є біґос – капуста, тушкована з м’ясом. (Польща)

Третій раунд

25.   Назвіть місто, яке століттями було столицею трьох імперій – Римської, Візантійської та Османської. (Стамбул)

26.   Вкажіть європейську державу, назва якої утворилась від назви столиці іншої  європейської держави. (Румунія)

27.   Ця європейська держава розташована на півострові  і має  в своєму володінні  низку островів. Разом з ними її площа становить більше 2,2 млн. км². Назвіть цю країну (Данія)

28.   Країна вальсу (Австрія)

29.   У Бельгії і Нідерландах часто бувають низькі хмари і тумани. Тому з давніх-давен місцевим жителям не завжди вдавалося роздивитися циферблат годинника на баштах. Увага, запитання! Що придумали у цих країнах, щоб виправити становище? Правильна відповідь.( Куранти).

30.   Яке європейське місто заснувалось завдяки тому, що жителі будували свої будинки на сваях, щоб врятуватись від гунів Аттили?  (Венеція).

31.   Країна, що розташована в центрі Європи, межує з дев’ятьма країнами. Тут є гори, рівнини, озера, великі річки, ліси. У цій країні не існує такого поняття, як віддалена культурна провінція, щоб послухати концерт, не треба далеко їхати. Це одно національна, одна з найбільш густонаселених країн Європи. Майже всі народи іменують цю країну по-своєму, наприклад  іспанці та французи – Алеманією,як називають цю країну українці. (Німеччина)

32.   Де п’ють найбільше чаю у світі? (Великобританія)

33.   Місто-столиця, на гербі якого зображений корабель з написом «Його качає, а він не тоне» (Париж)

34.   У цій країні говорять: «Тир будують раніше, аніж школи та церкви». Найкращі стрілки з неї перебувають на військовій службі в інших державах, завдяки високому росту та влучності при стрільбі. Тут набирають гвардійців на службу до Папи  Римського (Швейцарія).

35.   У цій країні виробляють найбільше трояндової олії, звідти розповсюдилась слов’янська абетка - кирилиця? (Болгарія)

36.   Прапор якої країни має кольори, схожі з  кольорами українського прапора. (Швеція)

Тема: «Політична карта світу, населення світу» 10клас . Контрольний тест

    І варіант 

І рівень

1. Суверенні політичні утворення, що мають владу на певній території та ведуть на ній господарську діяльність, – це:

а) колонії;  б) держави;     в) країни;  г )метрополії.

2. Організація Об'єднаних Націй (ООН) за своїм значення належить до утворень;

а) загальнополітичних;  б) економічних;  в) військових;  г) валютно-фінансових.

 3. В яких з перерахованих країн високий рівень розвитку   економіки   відповідає сприятливому   географіч­ному положенню?

            а) Центрально-Африканська Республіка;      б) Італія;

            в) Мавританія;        г) Уругвай;                     д) Таїті.

4. «Демографічний вибух» у XX ст. відбувся у:

а) високорозвинених країнах; б) країнах, що розвиваються;

в) усіх країнах світу; г) в найбідніших країнах.

5. Виберіть з переліку релігій ті, що є світовими:

Способи розв’язання типових задач і вправ

 ФОРМУЛИ ДЛЯ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ З ГЕОГРАФІЇ

При піднятті на 1 км температура знижується на 6°С.
До 20м в товщах порід температура однакова.   Із заглибленням t підвищується на 3°С на кожні 100м.
Різниця між найвищою і найнижчою t повітря називається амплітудою коливань t.

Тиск знижується на 10 мм рт. ст. на кожні 100 м підйому.
Нормальний тиск (0 м над рівнем моря) = 760мм рт.ст.

1° будь-якого меридіана = 111,1км ≈ 111 км
1° дуги екватора (0° ш.) = 111,3 км ≈ 111км 
Екватор ≈ 40 тис. км

1 га = 10 000 м2 = 100 ар
1 а = 100 м² = 0,01 га

Висота Сонця над горизонтом в ополудні: λ = 90º – φ ± δ.
φ (фі) - географічна широта об’єкта
δ (дельта) – схилення Сонця
δ (схилення) в дні рівнодення становить 0º; 
у день літнього сонцестояння +23°27'
у день зимового сонцестояння –23°27'

Всього 360° = 24 пояси
15° = годинний пояс = 1 година
1° = 4хв

Альбедо = відбите / поглинене випромінення   х   100%
Коефіцієнт зволоження = кількість  опадів / випаровуваність
Похил річки = падіння / довжина. 
Падіння річки = висота витоку - висота гирла.
Річний стік = витрати води  х  час (вимірюється в сек)
Витрати води = поперечний переріз річки   х   швидкість

Лісистість = кількість дерев / територія  х  100%

Ресурсозабезпеченість = запаси / видобуток
Ресурсозабезпеченість = запаси / кількість населення

Вантажообіг = обсяг перевезень   х    відстань
Пасажирообіг = кількість перевезених пасажирів   х   відстань

Густота населення  = кількість населення / площа
Природний приріст = кількість народжених – кількість померлих
Сальдо міграції =  кількість іммігрантів – кількість емігрантів
Рівень безробіття  = кількість безробітних / трудові ресурси   х   100%
Трудові ресурси = зайняті  +  безробітні.

Про вчителя та про географію

Блог вчителя географії  Савчинської  загальноосвітньої школи І - ІІІ ступенів 

Шановний  відвідувач блогу!

Цей блог присвячений географії. Всіх хто   цікавиться географією, запрошую до співпраці.

Сьогодні кожна школа висуває  вимоги, що до розвитку здібностей учнів, пошуку підходу та виявлення дітей які цікавляться  предметом. Робота з обдарованими дітьми  має ряд особливостей. По – перше виявлення  даних учнів, по-друге підтримання стійкого інтересу в дитини  до предмету,   шляхом зацікавлення, а саме  повідомленням  матеріалу так , щоб він  зацікавив своїм змістом та формою учнів , по-третє  сприйняття учителем,  бажання дитини сприймати додатковий матеріал, бажання розвивати здібності учнів.  Для цього учитель повинен володіти  певними знаннями та  навиками.

 Учитель  повинен враховувати особливості інтелектуального, морально-психологічного розвитку учнів, рівень сформованості  кожної дитини.

Робота з обдарованими дітьми повинна вестися як на уроці так і у  після урочний час. Під час тижня географії,  при  проведенні  різноманітних конкурсів,  при підготовці до олімпіад та географічних турнірів дана робота є досить ефективною, адже саме  вона дає можливість виявити творчих та обдарованих дітей.

Допомогти дитині знайти свій ключ до успіху, вказати їй шлях до самовдосконалення – основне завдання кожного педагога. 

Навчання не терпить примусу і тиску. Лише  можливість вільного вибору дають можливість  дитині виявити в повній мірі свої творчі та інтелектуальні здібності та допомагає  кожному з них визначитись у майбутньому.

Сподіваємось, що цей блог  допоможе вчителям географії та і всім  зацікавленим географією  організувати цікаві та змістовні   заходи, а також  підготувати дітей до участі в олімпіадах та різних турнірах .       

  Допомогти  і поглибити  географічні   знання , озброїти  новими фактами та збагатити  новими враженнями вам допоможе мій блог. Саме тут ви  знайдете приклади розв’язування географічних  задач, які  зустрічаються на предметних олімпіадах, ці задачі можна використовувати під час факультативного курсу чи спецкурсу  «Розв’язування географічних задач».
Зауважимо, що географія, це не лише один  з навчальних  предметів, який розширює кругозір учнів, він має  й суто практичне значення, завдяки  яким  ми навчаємося  не тільки милуватися  навколишнім  середовищем , а і цінувати його.